教學目標

　　1、學會本課的14個生字，理解18個新詞的意思。

　　2、能讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。并能背誦這一段。

　　3、了解翠鳥的外形和活動特點，培養觀察興趣，愛護小動物。

　　教學重點

　　1.抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句，引導學生課文內容。

　　2.學習作者按一定順序及抓特點進行觀察的方法。

　　3.學習理解詞語的方法。

　　教學難點

　　在指導學生進行閱讀訓練的同時，有效滲透習作方法的指導，將培養學生的閱讀能力和習作能力融為一體，綜合培養學生多方面的素質。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　（第1課時）

　　一、談話激趣，導入新課

　　1、出示課題，同學們，今天我們來學習一篇新的課文，一起讀課題。

　　2、提問：那么，你對翠鳥有哪些了解呢？（翠鳥亦稱叼魚郎、魚狗，是我國東南部常見的候鳥。頭大體小，嘴長，有棱角，末端尖銳，常棲息水邊的樹枝或巖石上，有海漁業。）

　?。?、學生不知道，老師可說小朋友那么你們想不想認識翠鳥，和它交朋友呢？）

　?。?、看來大家對翠鳥的了解還真不少，我相信你們學了《翠鳥》這篇課文后，對翠鳥一定會有更加深入地了解，你也會更加喜歡翠鳥。）

　　二、初讀課文，感知大意。

　　1、自由讀課文，要求：

　　讀準生字字音，讀通課文。

　　遇到特別難讀的句子多讀幾遍，然后讀給同桌同學聽一聽。

　　2、檢查：剛才你認為比較難讀的句子，現在已經讀通順了，誰愿意讀給大家聽。

　　3、再去讀讀課文，你認為課文的哪一句話最能表現作者喜愛翠鳥的感情？用----劃出來。

　　（我們真想捉一只翠鳥來喂養。）

　　自己讀讀這句話，誰能把小作者喜愛翠鳥的語氣讀出來。

　　誰自告奮勇愿意來讀？一起讀。

　　是呀！小作者那么喜歡翠鳥，真想捉一只來喂養，可他為什么這么喜歡翠鳥呢？

　　就讓我們一起去看一段錄像，聽一聽錄音，想一想小作者為什么會這么喜歡翠鳥？

　　誰來說一說？

　　二、細讀課文，挖掘含義。

　　1、好，這節課我們就重點來研究翠鳥的美麗，課文的哪幾自然段描寫了翠鳥的美麗？（1、2）

　　2、找得真準，我們就仔仔細細來讀讀這兩節，

　　想一想哪些句子寫出了翠鳥的美麗？

　　在這些句子中你最喜歡讀哪幾個句子，為什么？你能不能讀好它。

　　A、它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張細長的嘴。

　　你為什么喜歡讀這句話？（寫出了翠鳥的小巧、可愛。）

　　你從什么地方看出來的？（板書：小巧玲瓏）

　　讀讀這一節，哪些地方描寫了翠鳥的小巧玲瓏，找出有關詞語。（板書：紅色的小爪透亮靈活的眼睛細長的嘴）

　　你能不能把翠鳥的小巧玲瓏，可愛的樣子讀出來呢？自己讀一讀。

　　誰來讀？我們一起試一試。

　　過渡：你還喜歡讀哪幾個句子？或翠鳥的美麗除了他的顏色鮮艷，還表現在哪里？

　　B、頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。

　　背上的羽毛像淺綠色的外衣。

　　腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

　　你為什么喜歡讀這句話？（顏色美、寫成人一樣）（板書：頭上橄欖色）

　　這一節中像這樣的句子還有嗎？

　　你能說說這兩句話好在哪里嗎？（板書：背上淺綠色腹部赤褐色）

　　是呀！運用恰當的比喻句使原來的句子更加生動形象，下面老師來考考大家，看誰能把這幾個句子說得生動形象。

　　孔雀那長長的尾巴像，真！

　　這頭象的身子像，腿像。

　　小白兔的眼睛像，多。

　　誰能讀好這三句話呢？四人小組讀一讀，選出讀得最好的同學。

　　一起讀。

　　再看看第2節，你還發現了什么？（先總起后分述）

　?。ò鍟侯伾r艷）

　　像這樣總分結構的段落，我們該怎樣學習呢？一起來單元提示。（出示單元提示）

　　自己讀單元提示，同桌之間討論一下，像這樣的段落該怎樣學？

　　誰來說？（劃出句子）

　　一起讀這句話。

　　小結：課文的第2自然段，就是先總說翠鳥的顏色鮮艷，然后從頭上、背上、腹部的羽毛進行具體描寫怎樣鮮艷。

　　現在，你能不能看著板書來說一說翠鳥的顏色非常鮮艷。

　　同桌之間試試看。指名說。一起說。

　　3、同學們，小作者喜歡翠鳥不但因為翠鳥長得美麗，更重要的是翠鳥的捕魚本領很大。我們下節課再來學習。

　　三、拓展延伸，進行說話訓練。

　　仿照第2自然段的樣子，按照總分結構寫

　　網

　　一段話。選擇其中的一個總起句，四人小組說一說。指名說。

　　我們的校園真美麗??！

　　我的玩具娃娃真可愛！

　　我們的教室真干凈呀！

　　板書：7、翠鳥

　　紅色的小爪

　　小巧玲瓏透亮靈活的眼睛

　　細長的嘴

　　頭上橄欖色

　　顏色鮮艷背上淺綠色

　　腹部赤褐色

　　教學過程（第2課時）

　　一、復習檢查。

　　通過昨天的學習，你已知道了些什么？

　?。ㄔ~語的理解、翠鳥的外形……）

　　二、學習第二自然段，讀懂總分結構的段落。

　　1、自讀第二然段

　?。?）給句子標上序號。（2）在自己讀懂的地方打上“”，有問題的地方打上“”。

　　2、交流匯報。

　?。?）學習總分結構的段落。

　?。?）翠鳥的顏色非常鮮艷。

　?。?）課文是怎樣描寫翠鳥的顏色鮮艷的？

　　（4）小結：像這樣的段落是按總起后分述的方法寫的，就叫總分段式。

　?。?）學習“閱讀提示”懂得方法。

　?。?）學習比喻句。（運用這些比喻句，把翠鳥的顏色寫得更美了，那我們能不能也來美美地讀一讀呢？

　　（7）“橄欖綠、翠綠色、淺綠色、赤褐色”都是表示顏色的詞。

　?。?）看板書背誦，。

　?。?）學到這兒，你還有什么問題嗎？

　　三、學習三、四自然段。

　　導入：我知道同學們已經喜歡上了翠鳥，那你們喜歡當一回翠鳥嗎？

　　如果要你向我用一個詞或兩個詞來介紹你自己。你準備用什么詞呢？（靈活、敏捷）你的理由又是什么呢？

　　我先給你一段時間的準備。資料就是課文的三、四自然段。

　　1、學生讀課文。

　　2、交流匯報。

　　（敏捷、靈活）

　　你的理由是什么？

　　學習句子：

　?。?）翠鳥愛貼著水面疾飛。一眨眼，它又輕輕地停在葦稈上了。

　?。?）它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。

　?。?）有時，小魚剛剛隱約可見，翠鳥就蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。剎那間，叼起一條小魚，貼著水面飛走了。

　　停在葦稈上，一動不動，等待小魚露出頭，像箭一樣飛過去，叼起小魚。

　　3、有感情的朗讀3、4自然段。

　　4、讀了這兩個自然段，你還有什么不明白的地方嗎？

　?。?）翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系？

　　翠鳥它一動不動是因為它有一雙小爪子緊緊地抓住葦稈；翠鳥能發現小魚是因為它有一雙透亮靈活的眼睛；翠鳥能叼走小魚是因為它有一張又尖又長的嘴；翠鳥之所以能貼著水面疾飛是因為它小巧玲瓏。

　?。?）寫小魚的機靈是為了說明翠鳥的敏捷、靈活。

　　四、課后小結。

　　1.通過學習翠鳥這篇課文我們知道了什么？翠鳥不僅外形美，而且有本領。（會捕魚會隱蔽保護自己）。

　　2.在這節課上還學會怎樣讀懂總分結構的段落。