【內容簡析】

　　這篇課文共有四個自然段。課文通過描敘“我”學踢毽子的事，說明了熟能生巧的道理，同時激發學生對體育活動的喜愛。

　　【設計理念】

　　通過運用不同的閱讀方式，培養學生自主、合作、探索的學習方式。

　　【教學要求】

　　1、比鮮12個生字，會寫8個字，認識部首“彳”。

　　2、閉確、流利地朗讀課文。

　　3、迸嘌學生對活動的愛好和興趣。

　　【重點難點】

　　重點：朗讀課文，正確認讀“會認”字和正確書寫“會寫”字。

　　難點：理解毽子為什么在“我”的腳下不聽話。

　　【教具準備】

　　各種體育用品，詞語卡片。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學設計】

　　第一課時

　　一、實物引入，激發興趣

　　1、背鍪靖髦痔逵用品。師：同學們看，老師給大家帶來了什么?你最喜歡玩什么?

　　2、苯沂究翁狻Ｊ河幸晃恍∨笥遜淺Ｏ不短嘮ψ櫻她是怎樣踢的呢?我們這節課一起去瞧一瞧，請同學們打開書本第14課《毽子變乖了》。

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1、弊雜衫識量撾模邊讀邊畫出生字詞，遇到不認識的字多讀幾遍，讀準了再往下讀。如果有不會讀的字，可請教周圍的小伙伴。

　　2、蓖桌互讀，當個小老師，幫助你的伙伴糾正讀音。

　　3、背鍪酒匆舸視錕ㄆ：指名讀。

　　4、背鍪救羝匆艫拇視錕ㄆ：指名讀、開火車讀，檢查字音。

　　5、弊雜啥量撾模要求把課文讀通順，不加字，不漏字。邊讀邊給課文各自然段標上序號。

　　三、創設情景，細讀感知

　　1、碧課文錄音，邊聽邊想：課文寫了什么事?

　　2、弊雜啥戀2自然段，注意一句一句地讀，讀通順，邊讀邊想：從哪可以看出毽子“真是聽話極了”?

　　3、憊渡：老師和毽子成了好朋友，所以毽子在她的腳下真是聽話極了。而在我們的腳下呢，還是一樣聽話嗎?

　　4、蹦讀課文第3自然段，小組交流：怎樣才能讓毽子聽我們的話呢?老師是怎樣說的?用“——”畫出來。用“△”畫出這段話的兩對反義詞。

　　5、毖習第2自然段，自由讀一讀：說說讀了這一段話，你明白了什么?

　　四、總結全文，訓練說話

　　1、毖習了課文，你有什么收獲?

　　2、筆ι交流：你碰到過“毽子變乖了”這樣的事情嗎?如果有，說給老師和同學們聽一聽。

　　3、崩鮮ψ髯芙帷

　　第二課時

　　一、復習引入

　　上節課同學已經學習了課文，回憶一下課文寫了什么事，結果怎樣呢?

　　二、指導朗讀

　　1、弊雜裳《溫潿粒你最有把握讀好哪一自然段就讀哪一自然段。

　　2、斃∽槎烈歡粒夯ハ嘌謊В你的伙伴讀得好在哪?

　　3、狽中∽楸熱讀。

　　三、句子訓練

　　1、背鍪揪渥櫻弘ψ右壞愣也不聽話。

　　天氣一點兒也不。

　　一點兒也不。

　　2、幣導學生仿例子說句子。

　　四、指導書寫

　　1、背鍪舊字：久生先低很話她始

　　2、弊災餮習生字：你發現了這些生字有幾種結構?哪些字你認為最難認最難寫?你是怎樣記的?

　　3、敝傅佳生學習左右結構的字，先讓學生說說你是怎樣記住的，再看看這些字在田字格中的位置，然后指導書寫左右結構中最難記最難寫的字。

　　4、敝傅佳生學習3個獨體字，注意看清楚筆畫和在田字格中的位置。

　　5、毖生獨立書寫生字，教師巡回指導。

　　6、弊櫓學生交流、欣賞，看誰寫得美。