教學目標：

　　1、了解作者劉心武，學習本文生字詞。

　　2、把握故事內容并用簡潔的語言概括。

　　3、理解懸念、對比等手法在情節構思、人物刻畫方面的作用。

　　4、樹立人與人之間真誠信任和樂于向善的情感。

　　教學重點：

　　樹立人與人之間真誠信任和樂于向善的情感。

　　教學難點：

　　理解懸念、對比等手法在情節構思、人物刻畫方面的作用。

　　教學方法：

　　合作、探究、展示、辯論等

　　教學用具：

　　多媒體

　　課時安排：

　　一課時教學內容及步驟：

　　一、情境導入

　　大家看過電視劇《不要和陌生人說話》沒有？（多媒體展示有關圖片）這是一部反映家庭暴力的電視劇。此劇一播立即在社會上引起強烈反響，甚至飾演男主人公的演員馮遠征走到大街上，也不斷有人朝他扔石了。不僅如此，此劇的篇名一時成為人們使用頻率非常高的一句話，甚至在網上還引發了一場關于社會信任危機的爭論。在如潮的人海中，我們到底要不要信任、幫助陌生人？難道陌生人都是壞人？今天，我們一起學習劉心武的一篇小小說《悔的邊緣》，相信它會給我們帶來一些思考和啟發。

　　二、多媒體展示課題和教學目標

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、本文敘述了一件什么事？請用簡潔的語言概括。

　　（一位老人熱情地為一位陌生的年輕人帶路引發一系列碰撞的故事。）

　　2、讀第1----4自然，理清事情發生過程中小伙孑和老人行為或心理活動。

　　（小伙從側面撞問路又問別人表情復雜驚訝婉拒不讓帶路

　　老人并不在意回答慨嘆幫助熱情帶路理解體諒叮囑）

　　3、敘述故事時運用了什么手法？

　　（懸念、對比）

　　4、懸念的設置有什么作用？

　　（使故事情節更能吸引人）

　　四、研讀課文，深入探究

　　5、小伙在老人如此此信任的舉動中產生了一種什么心理？

　　（悔）

　　6、老人知道錢包被小伙偷走后心理如何？

　　（悔）

　　7、兩人都有過后悔的心理，他們各為什么后悔？

　　（小伙良知示泯奉還錢包

　　老人好心相助遭人偷竊）

　　8、題目能否改為“悔”？和“悔的邊緣”有什么不同？

　　（不能。“悔的邊”不僅表現了“悔”，還表現了一種更為復雜的心理，它是兩種不同思想的碰撞，在兩種思想之間徘徊。）

　　9、在短暫的徘徊后，兩人的心理又發生了什么變化？

　　（不悔小伙繼續偷竊報復社會

　　老人助人無錯多做好事）

　　10、你怎么看待這兩個人最終不悔的行為？

　　（各抒已見）

　　11、你能感受到作者的感情態度嗎？

　　（人與人之間應真誠信任、樂于向善）

　　五、拓展延伸

　　討論：湖南岳陽火車站侯車室的治安崗亭旁，樹立著這樣一塊警示牌：不要隨意和陌生人說話。并在高音喇叭里廣播，此舉引起了不少旅客的強烈不滿。你怎么看這一社會現象？

　　六、教師總結

　　二千多年前的孔孟思想的核心是“仁”，孔子曰：“仁者愛人”，孟子也提出“性善說”。我想

　　二、學習新課

　　（一）情景導入：

　　俗話說：“害人之心不可有，防人之心不可無。”可是在我們的生活中，有些害人之心是防不勝防的，尤其是那些心地善良者，常常被那些害人者傷害，面對此情此景，我們該丟棄善良呢，還是該以德抱怨？今天，我們一起來學習劉心武的一篇小小說《悔的邊緣》，相信它會給我們帶來一些思考和啟發。

　　（二）多媒體展示課題和教學目標

　　（請一位學生朗讀教學目標）

　　（三）分組討論，合作探究

　　（四）分組展示學習成果

　　1、第一組學生展示導學案中的三個問題，并組織學生補充。

　　（1）簡介作者劉心武

　　（2）整理文中的生字詞

　　（3）小說講了一個什么故事（用一句話概括）？

　　2、第二組學生展示導學案中的第四個問題，并組織學生討論。

　　（4）課文（1——4）段的一些描寫已經為我們暗示了年輕人的竊賊身份，請找出一兩處加以分析，并想一想這些暗示在情節構思上有何作用？

　　3、第三組學生展示導學案中的第五個問題，并組織學生討論。

　　（5）在給年輕人引路的過程中，老人為什么始終沒有意識到年輕人是個竊賊？知道錢包被偷，老人還不由自主地為年輕人排解，還想繼續用十二分的善意去幫助陌生人，這個老人是不是很傻？

　　4、第四組學生展示導學案中的第六個問題，并組織學生討論。

　　（6）文章的題目能否改為“悔”，為什么？

　　（五）總結歸納

　　多媒體出示板書設計

　　三、拓展延伸：

　　（一）組織辯論

　　1、多媒體出示材料

　　湖南岳陽火車站侯車室的治安崗亭旁，樹立著這樣一塊警示牌：不要隨便和陌生人說話。并在高音喇叭里廣播，此舉引起了不少旅客的強烈不滿。我們到底該不該和陌生人說話？

　　對此問題，五六、七八小組的同學為我們準備了一場辯論會，現在我們來聽聽他們的精彩陳辭。

　　2、組織辯論

　　正方觀點：不應該和陌生人說話

　　反方觀點：應該和陌生人說話

　　3、教師小結

　　（二）仿句練習

　　仿照例句寫一句話，談談你對新人的認識

　　例句：信任是清澈的甘泉，可以給人帶來清涼的慰藉。

　　仿句：信任是（），可以（）。

　　四、配樂詩朗誦《讓世界充滿愛》

　　人與人之間如果能互相信任、以真誠感化他人，社會才能真正達到文明和諧。