教學目標：

　　1.學習“引上絕路”，“頂峰殲敵”，“跳下懸崖”三個部分內容。

　　2整體會五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。

　　教學重難點：通過壯士的言行，體會他們為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。

　　教學過程：

　　一．復習導入

　　這節課，我們繼續學習——《狼牙山五壯士》，齊讀課題。

　　1.聽寫詞語，檢查書寫，齊讀。

　　這三個詞語一同出現在哪一段？個人讀——讀出兩個“！”齊讀。

　　2.這篇課文按照事情發展的先后順序，先寫了接受任務（1），再寫了誘敵上山（2），引上絕路（3），頂峰殲敵（4－5），最后寫了跳下懸崖（6－9）。齊讀。

　　上節課，我們已經學習了課文的一，二部分，這節課，我們學習課文的三四五部分。.

　　二．質疑標題讀文批注

　　讀這三個小標題。讀到這幾個標題，你最想知道什么？指名說。

　　我們就帶著問題，沿著壯士的英勇足跡，默讀第三部分課文3－9自然段，劃出令我們感動的句子，寫寫批注。

　　三．學習第三部分

　　1．為什么他們要引敵人走上棋盤陀？指名讀句子。

　　2．（課件出示）“為了不讓……棋盤陀走去。”你想強調哪個詞語？

　　“斬釘截鐵”：從這個詞，你體會到（班長態度堅決，很果斷）。

　　指導朗讀：這是一種怎樣的感情，用你們的朗讀表現出來。

　　3．這是一條怎樣的路？——絕路。（課件出示：山形圖。）這是怎樣的山路？用書上的一個詞形容——懸崖絕壁。比較“懸崖陡壁”和“懸崖絕壁”。走這條路就是——絕路。

　　4．在他們面前只有這一條路可以走嗎？兩位學生分別讀兩條路，師生共讀其余部分。

　　5．我們看出了戰士們怎樣的精神？

　　四．學習第四部分

　　1．戰士們把敵人引上絕路后，在頂峰英勇殲敵，其中寫得最詳細，最令我們感動的一個動作描寫是什么？

　　2．（課件出示）“到了狼牙山峰頂，……向敵人頭上砸去。”課文中是怎樣把這個動作寫詳細的？讀讀句子。

　　理解：“擰奪舉喊砸”從這些動詞中體會到什么？

　　指導朗讀：這是一種怎樣的心情？齊讀句子。

　　3.（課件出示）句子對比：

　　（1）石頭像雹子一樣，帶著……帶著……向敵人頭上砸去。

　　（2）石頭向敵人頭上砸去。（自由讀→比較不同→書上為什么用第一句。）

　　4.五壯士不顧激戰數小時的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，把一塊塊磨盤大的石頭猛地舉起，狠狠地砸向敵人。此時，他們的決心是什么？中國人民的仇恨是什么？

　　5.引讀這段。

　　五．學習第五部分

　　1.（出示插圖）這就是五位壯士屹立在狼牙山頂峰，課文哪一部分生動地描寫了這幅圖的內容？指名讀。此文轉自淘.教。案網

　　2.自由地朗讀這些詞句，哪些詞句在你的腦中揮之不去，大聲地，反復地多讀幾遍。

　　3.（課件出示）“班長馬寶玉……氣壯山河。”讀出他怎樣的精神？特別想強調讀哪幾個詞？

　　4.理解：“堅強不屈驚天動地氣壯山河”體會到什么？

　　5.引讀。

　　6.指導背誦：讓我們把這驚天動地的口號聲記在心里，誰能背下來？（個人背——齊背）

　　7.這五位堅強不屈的壯士分別是——馬寶玉，葛振林，宋學義，胡德林和胡福才。

　　8.讓我們將他們英勇豪邁的壯舉永遠銘記于心。回讀6-9自然段。

　　六．體會寫法

　　1.課文中兩次寫到完成掩護任務，哪一次作為重點來寫了？你們說說？

　　2.會讀書的同學一定發現這兩次中的稱呼不同。第一次是——戰士；第二次是——壯士。用詞如此準確，這樣安排重點就非常突出了。

　　3.能體會出作者為什么要詳寫第二次掩護任務嗎？（為了突出壯士們是用自己犧牲生命來完成任務。）

　　七．體會精神

　　1.（出示圖片）在五勇士當年跳崖的狼牙山主峰棋盤坨峰頂上，黨和政府先后三次建造紀念塔，樹碑撰文以緬懷烈士，弘揚五勇士的革命精神。

　　2.練筆：現在，我們正站在這紀念碑跟前，最想說些什么呢？寫下來。全班交流。

　　3集中央軍委副主席，國務院副總理聶榮臻親筆為紀念塔親筆題詞。歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯歷史，做一個堅強不屈、自強不息的中國人。

　　板書設計：

　　22.狼牙山五壯士

　　堅強不屈驚天動地氣壯山河

　　《狼牙山五壯士》教學反思

　　感受最深的教材處理介紹或教學片斷摘錄：

　　在教授本課時，我在網上找了一些關于“五壯士”的影片，上課前我先讓學生好好地感受了影片給學生們帶來的視覺、聽覺上的沖擊力，包括感受了當時戰場上與敵人廝殺時的緊張氣氛，看得男生們不禁喊出聲來，幾乎想上戰場與敵人拼個你死我活；而女生們也不禁握緊了拳頭，心中的憤慨溢于言表。

　　果然，在上課文、分析課文時，學生都能感同身受，發言積極而且熱烈。

　　課外，我還抽了點時間讓學生看完了整部影片，這是給他們一個看影片的完整感，也是一次很好的愛國主義思想教育。在看到五壯士跳下懸崖的那一刻，我看到了，很多學生流下了熱淚，而更多的學生則是眼眶里盈滿淚水，努力控制自己不讓淚流下來。我趁機告訴了學生們五壯士中還有兩位壯士最后獲救了，全班學生竟高興得歡呼起來……

　　對教材的思考及對教學的反思：

　　學生的感情很豐富，就看老師如何引導。上這篇課文時我也一改自己以往調侃居多的上課風格，我竟然發現：我也可以充滿激情地去上課了！