學習目標：

　　1、了解“合一合”的識字方法，會用這種方法自學生字。

　　2、能夠區分形近字和同音字；能把短文讀正確，了解意思。

　　3、能夠根據情景想出解決問題的好辦法。

　　4、在口語交際中，能清楚講解自己的設計，評出誰的設計好。

　　“日積月累” “我會讀” “展示臺”學習準備：

　　“我的發現” 歸納識字方法 積累字詞

　　小組合作

　　卡片

　　三課時

　　第一課時

　　一“我的發現”

　　1、自讀韻文發現規律。

　　2、引導歸納小結，如：“千”與“口”合在一起就是“舌”；“土”與“里”合在一起就是“埋”；……

　　3、學生識記生字：甘 埋 闖 掰 跌

　　4、師檢查識字情況。

　　5、鼓勵學生用這種方法識記生字。

　　如：日月齊照，大放光明。（明）

　　眼睛流水，淚水汪汪。（淚）

　　二 “日積月累”

　　找一找每組字的異同點。

　　選字填空，然后讀一讀。

　　拓展練習

　　聲 生 身 遠 圓 園 做 坐

　　笑（ ） （ ）方 （ ）好

　　學（ ） 花（ ） 請（ ）

　　（ ）體 團（ ）

　　三 “我會讀”

　　1 、自讀短文，不懂的可以請教同學或老師。

　　2 、把短文讀給同學聽，說說自己的感受。

　　第二課時

　　一 創設情景，導入課題

　　小熊過生日，請小猴去他家做客。可是小熊家住在一條大河對面，河面上沒有船，也沒有其他方法能幫助小猴設計一座橋。

　　現在，把你們設計的大橋圖拿出來，向小猴子設計的橋。

　　想一想，怎樣向小猴子介紹自己的設計，才能讓他采用自己的設計方案。

　　二 分小組交流

　　介紹自己設計的橋。

　　三 小猴子選出自己滿意的大橋，并說出選中的理由

　　四 拓展創新

　　1 引導設計具有特殊用途的橋。

　　2 鼓勵學生講出其設計理由和使用特點。

　　3 評選出最好的橋。

　　第三課時

　　1、認真看圖，了解第三圖缺的是什么。（缺了把球撈上來的）

　　2、自己想出最好的打撈方法。

　　3、向大家介紹自己的方法。

　　4、比一比誰的方法最好。

　　5、試著把第三幅圖畫出來。

　　6、把故事完整地講一講。

　　教后記：

　　教學反思：