教材說明

　　本次寫話教材由三部分構成。一是寫話的題目“××真聰明”，這是半命題，由學生自由選擇要寫的人，根據人物名字把題目補充完整。二是文字提示，提示學生哪些事情可體現人聰明，所以本次作文和其他寫人的事有所區別，所寫的事一定要突出這個人的聰明才智。三是一幅插圖，表現了學習和生活中體現聰明的情景，起到了引發學生話題的作用，但指導學生寫話時不要局限于內容提示，要打開學生思路，鼓勵學生獨立選材。

　　教學建議

　　〔教學目標〕

　　1.激發學生對生活的熱愛，調動學生多觀察思考、遇事積極動腦。

　　2.敘事清楚完整，符合要求。

　?。?培養學生獨立構思和認真修改自己習作的良好習慣。

　　〔教學重點、難點〕

　　敘事中體現人物的聰明，敘事生動具體。

　　〔教學準備〕

　　學生準備以前讀過的課內外寫人的優秀習作。

　　〔教學時間〕

　　建議本課教學2課時。

　　〔操作要點〕

　　1.揭示課題，導入新課。

　　2.明確要求，確定內容。

　　(1)指導學生閱讀教科書，明確寫話的內容和要求。

　　(2)啟發回憶，確定寫作素材。

　　可組織學生開展“夸××”或“××真聰明”的活動，喚起學生的記憶，搜集能表現人物聰明的材料。這樣既可激起學生表達的欲望，又可選取表現人物特點的典型材料。

　　(3)補充好題目。

　　3.讀寫聯系，體會寫法。

　　(1)啟發學生從學過的寫人的課文中領悟寫法，如本單元的課文。

　　(2)從課外的優秀習作中體會寫法。

　　(3)總結寫法。

　　讓學生明確要表現人物的聰明，必須選取典型事例，抓住人物的語言、動作神態來展示人物的內心世界。教師可出示一篇典型“病例”，然后讓學生討論，體會寫法。

　　4.先說后寫，修改完善。

　　(1)個人練說。

　　(2)同桌互說，互評。

　　(3)選出好、中、差學生試說，師生共同評議。

　　(４)動筆寫話，教師巡視，個別輔導。

　　(５)學生自己修改習作。

　　５.品讀賞析，體驗成功。

　　(1)朗讀習作，集體評議。

　　(2)修改完善，同桌或小組內學生互相傳閱，和大家分享作文快樂。