活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．進(jìn)一步感知5以內(nèi)數(shù)量，知道點(diǎn)子可以表示物群卡的數(shù)量特征。

　　2．能按數(shù)量給物群卡分類。

　　3．體驗(yàn)整理照片數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4．讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5．能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．物質(zhì)準(zhǔn)備：點(diǎn)卡標(biāo)記（3-5），長(zhǎng)頸鹿物群卡（3-5），綿羊物群卡（3-5），雞物群卡（3-5），相框三個(gè)，籃子三個(gè)，全家福圖片。

　　2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：5以內(nèi)數(shù)量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　3．活動(dòng)重難點(diǎn)：按數(shù)量給物群卡分類。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)感知3-5數(shù)卡與動(dòng)物群卡的一一對(duì)應(yīng)

　　1．情境創(chuàng)設(shè)引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　小動(dòng)物知道小朋友都有全家福，他們可羨慕了，于是，巧虎寶寶就幫助小動(dòng)物也拍了全家福！我們一起來(lái)看一看吧！

　　2.復(fù)習(xí)感知3-5的數(shù)量群。

　　這是誰(shuí)的全家福，有幾個(gè)成員？

　　3.物群卡和數(shù)字卡一一配對(duì)。

　　這是綿羊的一家，上面有幾個(gè)成員呀？我們用數(shù)字來(lái)表示。

　　2．觀察并感知相同的數(shù)群。

　　這是綿羊家，有幾個(gè)成員？和長(zhǎng)頸鹿家的哪一張是一樣多的？我們把他們放在一起。

　　巧虎寶寶翹起了大拇指，你們可真聰明啊。

　　二、根據(jù)點(diǎn)子卡將物群卡分類。

　　1．出示3，4，5點(diǎn)子相框。

　　我們發(fā)現(xiàn)他們上面的圓點(diǎn)有什么不一樣？

　　2．根據(jù)相框的點(diǎn)子整理物群卡。

　　哪張照片應(yīng)該要放進(jìn)這個(gè)相框？

　　漂亮的相框增加活動(dòng)興趣點(diǎn)，吸引幼兒注意力。培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

　　三、按照物群卡數(shù)量給物群卡分類

　　1．出示無(wú)點(diǎn)子籃子。

　　2．教師展示整理的方法：一樣多的放一起。

　　巧虎寶寶想來(lái)自己整理照片了。它準(zhǔn)備了三個(gè)籃子，它先拿出了五只長(zhǎng)頸鹿的照片，放在第一個(gè)籃子里，又把五只綿羊的照片放了進(jìn)去，最后把五只雞的照片也放了進(jìn)去。

　　為什么把它們整理在一起呢？

　　3.邀請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試整理動(dòng)物照片。

　　我們也來(lái)試一試吧。這個(gè)籃子我想放三的照片。

　　四、集體參加，整理照片。

　　1．邀請(qǐng)幼兒把小朋友的全家福整理到相應(yīng)的籃子里。

　　老師有好多小朋友的全家福。請(qǐng)你仔細(xì)看看跟哪個(gè)籃子里的小動(dòng)物成員是一樣多的呢？一樣多的放一起吧。

　　課后反思：

　　學(xué)習(xí)了“親親一家人”的主題后，我發(fā)現(xiàn)班里的幼兒對(duì)自己的全家福照片仍然興趣濃厚，于是我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)：整理照片這個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)根據(jù)《指南》在“數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)2”中提出的教育建議：引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征，收拾物品時(shí)，鼓勵(lì)幼兒按照物體量的特征進(jìn)行分類整理?；顒?dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)“幫助巧虎寶寶整理動(dòng)物照片”的情境導(dǎo)入，引發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。活動(dòng)中根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注物群卡的數(shù)量特征，層層遞進(jìn)活動(dòng)難度。通過(guò)形象的動(dòng)物群卡和全家福照片整理，初步感知數(shù)量，能夠按照不同的數(shù)量群歸類，在情境中快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備充分，動(dòng)物圖片和全家福照片，還有漂亮的相框。在活動(dòng)過(guò)程中，氣氛寬松，愉快，幼兒參與積極，認(rèn)真。過(guò)程中我的語(yǔ)速偏快，可以再放慢速度，以便于幼兒理解和消化。在教學(xué)中應(yīng)避免語(yǔ)言的書(shū)面化，比如在詢問(wèn)照片中動(dòng)物的數(shù)量時(shí)，不應(yīng)是“有幾個(gè)成員”可以表述為“有幾只小動(dòng)物呢？”。在活動(dòng)進(jìn)行到最后一步，分發(fā)全家福請(qǐng)幼兒幫助整理時(shí)，可以直接分發(fā)，不用再仔細(xì)講解有幾個(gè)人，應(yīng)該放到哪個(gè)籃子里，顯得拖沓，以至于上課時(shí)間有點(diǎn)偏長(zhǎng)。整理的方法在前面的過(guò)程中已經(jīng)講明，這個(gè)環(huán)節(jié)便可直接講明要求，請(qǐng)幼兒自主操作。

　　在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)是從實(shí)物到點(diǎn)再到數(shù)字呈現(xiàn)，最后到?jīng)]有數(shù)字和點(diǎn)的過(guò)程。在這次活動(dòng)過(guò)程中先呈現(xiàn)了實(shí)物再出示數(shù)字，最后是點(diǎn)和無(wú)數(shù)字和點(diǎn)?，F(xiàn)行的數(shù)學(xué)理念中可以不用出示數(shù)字，只有實(shí)物和點(diǎn)子卡就可?；顒?dòng)可以修改為在把照片整理進(jìn)相框時(shí)，整理進(jìn)去了再出示點(diǎn)子，幫助幼兒能夠?qū)?shí)物和點(diǎn)子對(duì)應(yīng)起來(lái)。

　　小百科：照片，指用感光紙放在照相底片下曝光后經(jīng)顯影、定影而成的人或物的圖片。