類別 繪畫

課時 一課時

頁碼 第6、7頁

教學目標 認知 知道象征性的文字不僅起到美化裝飾的作用而且表示字的內(nèi)在含義。

操作 學會用象征性的字表示天氣。

情感 培養(yǎng)學生豐富的想象力與表現(xiàn)力。

教學重點與難點

重點 認識字的結構特點。

難點 根據(jù)字義選用適當?shù)南笳鞣绞健?/p>

教學準備 學生 作范例用的一些具有象征意義的字。

教師 寫美術字用的材料、工具。

教學步驟

教學設計說明

一、設計情景 導入新課

　　1、A 人和人是如何交流的呢？如果不能說話？文字又是如何得來的呢？

　　B 在4500年前我們的祖先他們用文字嗎？做個游戲來解決這個問題。{看圖寫字}

　　C 圖案是大自然一些物體的特征，最后演變成字，我們給這種字起個什么名呢？

　　D {板書}象形字

　　A 說話；寫字；？。

　　B 學生積極參與游戲并總結。

　　C 象形字。

　　提出字的根源問題，使學生在參與游戲過程中體會象形字的演變過程。學生既增長了知識又為其理解和使用象征性字打下基礎。

二、教授新課 課堂練習

　　1、 象形字的特征性

　　A 總結象形字的定義{舉例說明}

　　B 講“北、比、臼、舅”的故事進一步理解象形字的特征性。

　　A 加深理解。

　　B 傾聽,理解。

　　通過老師的舉例和趣味故事，使學生容易理解象形字的特征性。

　　2、如何把圖案和文字結合成象征性的字