運動目的：

　　1、在游戲中激發(fā)幼兒對球的色彩、外形、巨細等的存眷愛好。

　　2、喜好玩球，體驗游戲的快活。

　　運動預(yù)備：

　　幼兒人手一球、筐兩個、音樂。

　　運動歷程：

　　一、用球做律動，引出進修內(nèi)容，激起進修愛好。

　　二、說球，比力球的差別。

　　1、這里有兩個筐，請你給球找個家，讓它歸去蘇息一下（幼兒放球，西席不雅察）

　　2、提問：這是誰的球？你為什么把它放在這個筐里？你的球是什么樣的？（提問2、3個幼兒）

　　3、比力小朋儕和先生的球：這兩個球一樣么？一樣在那里，紛歧樣在那里？（做做行動）

　　請你給它也找個家，為什么把它放在這個筐里？

　　4、這個家里另有許多球?qū)殞殻覀円宦穪頂?shù)一數(shù)

　　小結(jié)：固然這些球不是千篇一律的，然則他們都可以住在這個家里

　　5、另有誰沒有拿到球？數(shù)數(shù)有幾小我私家，他們的球在那里？（幼兒拿回本身的球）

　　6、跟搭檔交換，說說本身的球。

　　三、玩球

　　幼兒自由玩球，說說：我是怎么玩的。

　　四、游戲：我是球?qū)殞?/strong>

　　教師當拍球人，幼兒用身材做球，邊念童謠變做行動“球?qū)殞殻òィ?/p>

　　讓我先來查抄下球的氣夠不敷，這個球的氣兒足不敷，這個有點鱉，給它辦理氣兒，皮球都變大嘍。好，我要開端拍球啦，輕輕拍，跳的低；重重拍，跳的高；拍一下，跳一下；拍著球兒轉(zhuǎn)一圈；皮球滾失拉；皮球返來拉。”

　　活動反思：

　　球?qū)⒆觼碚f并不生疏，本次運動借用球這個前言，經(jīng)由過程游戲比力感知巨細、色彩、外形等，在體驗游戲快活的同時說出本身的感覺。因為孩子的年事較小，以是他們對本身帶來的物品有很大的親熱感和歸屬感，樂意在團體眼前說說本身的工具，以是在先容本身的球的時間很努力，有猛烈的說出“我和他的紛歧樣”的欲望。對“為什么把球放在這個筐里”充實的表達了本身的設(shè)法主意，如：由于球和筐的色彩是一樣的；由于球和筐色彩紛歧樣，如許好找；由于我喜好這個色彩；由于這個筐大能放許多球，等等。孩子喜好做游戲，游戲帶給他們很多快活，在游戲中進修種種常識和本領(lǐng)，是以奈何用游戲貫串整節(jié)運動始終是我們舉行托班講授須要思量的題目。