一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解作者、背景及文體。

　　2、疏通文章，理清思路。

　　二、課時(shí)：

　　3課時(shí)。

　　第一課時(shí)：

　　（一）組織教學(xué)。

　　（二）檢查作業(yè)（背誦《滕王閣序》）。

　　（三）導(dǎo)入新課。

　　1、板書(shū)課題。

　　2、作者簡(jiǎn)介：

　　韓愈，字退之，世稱(chēng)“韓昌黎”（祖籍河北昌黎），與柳宗元倡導(dǎo)“古文運(yùn)動(dòng)”。又稱(chēng)“韓吏部”（晚年擔(dān)任吏部侍郎）又稱(chēng)“韓文公”（謚號(hào)“文”）。

　　明人列他為：唐宋八大家之首。

　　3、寫(xiě)作背景：

　　從柳宗元《答韋中立論師道書(shū)》一文中足可看出：“由魏晉氏以下，人益不事師，有，輒嘩笑之，以為狂人。獨(dú)韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學(xué)，作《師說(shuō)》，因抗顏而為師。世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。愈以是得狂名。居長(zhǎng)安，飲不暇熟，有挈挈而動(dòng)，如是這數(shù)矣。”

　　4、文體：“說(shuō)”，議論文的一種，可先敘后議，也可夾敘夾議。如初中《馬說(shuō)》、《捕蛇者說(shuō)》。

　　5、學(xué)生通讀課文，解決以下幾個(gè)問(wèn)題。

　　①注意以下部分字的讀音。

　　句讀、諛、經(jīng)傳、郯萇弘、蟠、貽、巫。

　　②中心論點(diǎn)：古之學(xué)者必有師。

　　③全文中的四個(gè)段落，各從那些方面來(lái)闡述觀點(diǎn)？

　　a、第一段：正面闡述從師的重要性。

　　b、第二段：批判士大夫之族恥學(xué)于師的惡劣風(fēng)氣。

　　c、第三段：援引圣人從師的態(tài)度，進(jìn)一步闡述師道、師生關(guān)系。

　　d、第四段：說(shuō)明寫(xiě)作的緣起。

　　6、小結(jié)全文。

　　（四）作業(yè)：

　　1、背誦第一段。

　　2、思考（或略作書(shū)面整理）練習(xí)一中的1~~3小題。

　　第二課時(shí)：

　　（一）檢查上堂作業(yè)：

　　1、背誦第一段。

　　2、結(jié)合練習(xí)一導(dǎo)入新課。

　　（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

　　1、第一段：正面闡述。

　　①老師的職責(zé)。

　　②為什么從師。

　　③以什么人為師。

　　2、第二段：

　　①批判士大夫階層恥學(xué)于師的不良風(fēng)氣。

　　②古之圣人——從師圣益圣。

　　③今之眾人——不從師愚益愚。

　　④愛(ài)其子——擇師惑矣，未明也。

　　⑤于其身——恥師。

　　⑥巫醫(yī)樂(lè)師百公之人——不恥相師今其智乃反不能及。

　　⑦士大夫之族——恥相師其可怪也歟？

　　3、第三段：

　　以圣人孔子從師的例子，再論從師的必要性。

　　4、第四段：

　　本文的寫(xiě)作緣由。

　　（三）論證方法：

　　1、對(duì)比論證：

　　第1、2段：讓學(xué)生找出來(lái)，討論確定。

　　2、例證法：

　　第3段：孔子師郯子……

　　2、引證法：

　　第3段：“三人行，必有我?guī)熝伞！?/p>

　　附：第二段論證方法簡(jiǎn)表

　　第二段：

　　（1）分論點(diǎn)：士大夫之族恥師之風(fēng)是錯(cuò)誤的。

　　（2）論據(jù)：三個(gè)對(duì)比。

　　（3）對(duì)比：作者議論抒情、正確態(tài)度、錯(cuò)誤態(tài)度

　　①論據(jù)1：縱比。

　　古之圣人……

　　猶且從師而問(wèn)

　　今之眾人……

　　而恥學(xué)于師

　　是故圣益圣……

　　其皆出于此乎

　　②論據(jù)2：自相矛盾。

　　愛(ài)其子，擇師而教之

　　與其身也，則恥師焉

　　惑矣，吾未見(jiàn)其明也

　　③論據(jù)3：橫比。

　　巫醫(yī)樂(lè)師百工

　　不恥相師

　　士大夫之族

　　位卑，官盛

　　嗚呼，師道之不復(fù)

　　……其可怪也歟

　　（4）分論點(diǎn)與總論點(diǎn)關(guān)系：批判中闡明總論點(diǎn)。

　　（四）重點(diǎn)詞。

　　1、實(shí)詞。

　　①學(xué)者：古義：求學(xué)的人；今義：有很高學(xué)問(wèn)的人。

　　②受——授。

　　③知——智。

　　④眾人：古義：一般的人；今義：大多數(shù)人。

　　⑤下：低下。

　　⑥惑：疑難問(wèn)題；糊涂

　　⑦不齒：看不起。不足掛齒：指事情小，不值得掛在嘴上。

　　⑧嘉許：贊許。

　　⑨貽：贈(zèng)送。

　　⑩攻：研究。

　　⑾道：道理。傳道受業(yè)解惑也。風(fēng)尚。師道之不傳也久矣。

　　⑿師以……師：我從而師之。學(xué)習(xí)：不恥相師。從師：則恥師焉。老師：弟子不必不如師。

　　（五）作業(yè)。

　　1、翻譯課文。

　　2、背誦第二段。

　　3、課后練習(xí)二、三、四。

　　第三課時(shí)：

　　（一）組織教學(xué)

　　（二）檢查作業(yè)：

　　1、背誦第二段。（方式：2人上黑板默寫(xiě)：①嗟乎，師道之不傳也久矣……②句讀之不知……段尾）

　　2、默寫(xiě)填空并翻譯：

　　每人一句，默寫(xiě)出原文并翻譯：

　　①作者闡述老師職責(zé)的是：

　　②韓愈認(rèn)為從師的原則的是：

　　③作者對(duì)比巫醫(yī)樂(lè)師百工之人和士大夫之族對(duì)從師的態(tài)度后發(fā)表了什么感慨？

　　（三）詞句。

　　1、活用：

　　①吾從而師之：名——意動(dòng)。

　　②吾師道也：名——?jiǎng)印?/p>

　　③無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少：形——名。

　　④恥學(xué)于師：形——意動(dòng)。

　　⑤圣益圣，愚益愚：形——名。

　　⑥小學(xué)而大遺：形——名。

　　⑦不恥相師：形——意動(dòng)。

　　⑧孔子師郯子：名——意動(dòng)。

　　2、虛詞：

　　①之：古之學(xué)者

　　巫醫(yī)樂(lè)師百工之人

　　道之所存

　　句讀之不知

　　人非生而知之

　　②其：其為惑也

　　夫庸知其年之先后生于吾乎

　　與其身也

　　其皆出于此乎

　　③乎：在生乎吾后……

　　比其聞道也固先乎吾

　　④所以：用來(lái)……例：

　　……原因例：

　　⑤乃：竟。例句：

　　⑥無(wú)：無(wú)論。例句：

　　3、句式：

　　①句讀之不知，惑之不解。（賓語(yǔ)前置）

　　②不拘于時(shí)（被動(dòng)句）

　　③學(xué)于余（狀語(yǔ)后置句）

　　（四）相關(guān)文學(xué)常識(shí)：

　　1、六藝：經(jīng)書(shū)：《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《樂(lè)》《春秋》。

　　2、技能：禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。

　　（五）作業(yè)。

　　1、基礎(chǔ)訓(xùn)練有關(guān)題目。

　　2、《東方高考》隨課一練。

　　3、背誦第三段。