教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：了解文字的大小、字體顏色及藝術(shù)字的概念。

　　技能目標(biāo)：⑴掌握改變文字的大小、字體、顏色的方法。

　　⑵掌握設(shè)置藝術(shù)字的方法。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)探究能力和合作意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力和審美能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握修飾文字的各種技巧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)修飾美化文字的能力。

　　教學(xué)素材

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　教師切換幻燈片出示一組各種字體的書(shū)法圖片（草書(shū)、楷書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)書(shū)寫(xiě)的“壽”字）。

　　為什么好，又好在哪里呢？

　　（因?yàn)橛昧撕每吹淖煮w。使文字變得漂亮了。）

　　在計(jì)算機(jī)中也有很多不同的字體，恰當(dāng)運(yùn)用這些字體能使我們的電子文檔變得更加活潑鮮明、美觀大方。下面我們來(lái)看兩首詩(shī)。

　　教師用幻燈片展示兩首靜夜思，左邊的未經(jīng)任何修飾，右邊的改變了文字的大小、顏色、字體還添加了藝術(shù)字。

　　哪一首比較好看啊？為什么呢？

　　生：右邊那首好看。

　　（生答師板書(shū)）因?yàn)榧恿祟伾ò鍟?shū)“文字的大小”），還變了字體（板書(shū)“文字的字體”）、大小（板書(shū)“文字的大小”），題目還換成了藝術(shù)字（板書(shū)“插入藝術(shù)字”）。）

　　師：同學(xué)們，你們想學(xué)會(huì)讓文字變得漂亮起來(lái)的本領(lǐng)嗎？那好這節(jié)課我們大家一起來(lái)研究、學(xué)習(xí)如何讓文字變漂亮。

　　（幻燈片切換到課題“漂亮文字我來(lái)變”）

　　欣賞四種字體的書(shū)法作品“壽”，體會(huì)不同字體的魅力。

　　觀察兩首詩(shī)的區(qū)別，找出不同，引出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)趣味情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

　　啟發(fā)探究，技巧點(diǎn)撥

　　教師引導(dǎo)學(xué)生在word中找出格式工具欄并在格式工具欄上找出本課需要用到的幾個(gè)工具：“字號(hào)列表”、“字體列表”、“字體調(diào)色板”、“插入藝術(shù)字命令”。

　　自主探究，交流分享

　　教師將學(xué)生分為四個(gè)組，各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組探究，分別完成本課的四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)（改變文字的大小、改變文字的字體、改變文字的顏色、插入藝術(shù)字）。（自主探究）

　　師：咱們這堂課有四個(gè)知識(shí)點(diǎn)（切換幻燈片）

　　①改變文字大小

　　②改變文字的字體

　　③改變文字的顏色

　　④插入藝術(shù)字

　　現(xiàn)在老師把同學(xué)們分成四個(gè)小組，每個(gè)小組完成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的研究任務(wù)。

　　師：同學(xué)們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中可以查閱課本，可以和鄰座的同學(xué)商量，也可以問(wèn)老師。

　　師：我們班同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，相信大家一定能很好的完成老師布置的任務(wù)，現(xiàn)在就開(kāi)始吧。

　　小組交流匯報(bào)，推舉代表上講臺(tái)演示講解操作步驟和方法。

　　師：我看同學(xué)們通過(guò)自己的探究，已經(jīng)基本上完成了老師布置的任務(wù)。現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)上來(lái)演示講解一下自己所在小組探究的成果。

　　（從四個(gè)小組中找一名同學(xué)上臺(tái)演示講解，完成四個(gè)問(wèn)題的成果展示，同時(shí)教會(huì)其他同學(xué)。）

　　在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成教師布置的探究任務(wù)，同時(shí)記錄下小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題。

　　小組探究完成后推選代表上臺(tái)演示成果。

　　明確學(xué)習(xí)任務(wù)并對(duì)學(xué)生分組，通過(guò)學(xué)生的小組協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生小組協(xié)作的能力。

　　合作學(xué)習(xí)，釋疑解難

　　師：經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，大家有沒(méi)有遇到什么困難啊？

　　生提出問(wèn)題，會(huì)的同學(xué)起來(lái)回答解決。如果沒(méi)有同學(xué)會(huì)。教師進(jìn)行講解。

　　（如：如果在沒(méi)有選定文字的情況下，直接更改字號(hào)和字體大小，有效果嗎？）

　　將自主探究過(guò)程中出現(xiàn)的解決不了的問(wèn)題提出來(lái)。

　　集體共同解決，已經(jīng)會(huì)的同學(xué)幫助不會(huì)的同學(xué)，最終達(dá)到共同進(jìn)步。

　　解決學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)的尚未解決的重難點(diǎn)問(wèn)題。

　　實(shí)踐創(chuàng)作，展示評(píng)價(jià)

　　師：通過(guò)剛才同學(xué)們對(duì)疑難問(wèn)題的解答和匯報(bào)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了。現(xiàn)在請(qǐng)用今天所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步美化一下《靜夜思》這首詩(shī)。趕快行動(dòng)吧！

　　學(xué)生完成作品。

　　運(yùn)用本堂課所學(xué)按照自己的喜好去美化《靜夜思》這首詩(shī)。

　　欣賞并評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品。

　　發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，利用本課所學(xué)創(chuàng)作作品，讓學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，增加成就感。

　　梳理總結(jié)，拓展延伸

　　師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？

　　（找同學(xué)站起來(lái)回答）

　　師：總結(jié)的很好！除了課本上提到的方法，還有其他的操作方式可以實(shí)現(xiàn)我們今天所學(xué)的四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，至于具體如何操作，感興趣的同學(xué)可以在可惜啊自己試著去研究研究。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　漂亮文字我來(lái)變

　　文字的大小：選定文字→打開(kāi)字號(hào)列表→選擇字號(hào)

　　文字的字體：選定文字→打開(kāi)字體列表→選擇字體

　　文字的顏色：選定文字→打開(kāi)字體調(diào)色板→選擇顏色

　　插入藝術(shù)字：插入→圖片→藝術(shù)字

　　教后反思

　　（略）