一、教學目標:

　　1.認識本課9個生字,會寫13個生字,理解重點詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中注意積累好詞佳句。

　　3.理解課文內容，知道“年”的來歷。體會白胡子老人的聰明才智，感悟中華文化的源遠流長，增加文化積淀。

　　二、教學重點、難點：

　　1.理解課文內容，弄懂白胡子老頭兒把年獸趕走的辦法。

　　2.弄清白胡子老頭把年獸趕跑的辦法是怎么想出來的。

　　三、教具準備：

　　查閱與春節有關的其它習俗資料,掛圖及多媒體課件。

　　四、教學課時：2課時

　　五、教學過程：

　　第一課

　　(一)巧設懸念，導入新課

　　提問：每到過年，家家戶戶張燈結彩，一派繁忙景象。誰知道，過年時人們有哪些風俗習慣?

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子

　　1)借助拼音，自學生字。

　　2)同桌合作，互讀生字，糾正讀音并交流識記的方法。

　　2.檢查學生自學生字的結果。

　　1)指名讀生字并組詞。

　　2)多種形式認讀生字。

　　3.指名讀課文，思考：課文講了一件什么事?

　　4.同桌互相說一說，再全班匯報。

　　過渡：在這件事情中，你對哪一部分內容最感興趣呢?，把它挑出來多讀幾遍。

　　(三)熟讀課文，理清文章脈絡

　　1.選擇自己喜歡的內容多讀幾遍。

　　2.小組讀文，說說自己讀懂了什么。

　　3.全班匯報，相機引導學生弄清每一段寫了什么。

　　(四)質疑問難，進一步激發學生興趣

　　1.啟發：課文中有沒有讓你感到疑惑的地方?

　　2.梳理學生提出的問題，再逐層解決。

　　3.小結：學貴有疑，疑問就好比開啟一篇文章的金鑰匙，會幫助我們開啟學習的大門，走向更為廣闊的知識殿堂。

　　第二課時

　　(一)復習引入

　　1.復習生字詞

　　2.回憶課文寫了一件什么事?

　　(二)精讀課文，感悟理解

　　1.匯報自己解決了哪些問題，大致歸納：

　　1)年獸的樣子及它對老百姓的殘害。(第二自然段)

　　A觀察書中兩幅插圖，找出相關語句。

　　B指名朗讀，相機理解詞語：兇猛、除夕、扶老攜幼等。

　　C有感情地邊讀邊想象年獸的樣子、行為，百姓在除夕受到傷害的場面和逃避時的情景。

　　2)白胡子老人的相貌及他攆跑怪獸的經過。(第三至五自然段)

　　A觀察插圖，找出相關語句。

　　B指名朗讀，理解詞語：精神矍爍、氣宇不凡、耀武揚威、安然無恙、七嘴八舌、大驚之色、戰栗等。

　　3)小組學習，討論探究

　　A白胡子老人是個什么樣的人?

　　B他的辦法是怎么想出來的?

　　C從這件事，你有什么體會?

　　默讀課文，能回答的在書上做上記號，有疑問的地方打上?或是在感受最深的句子寫上自已的體會。

　　2.積累文中的好詞好句

　　3.有感情地朗讀全文，說說“年”的來歷。

　　(三)拓展：

　　1.家鄉過年的風俗或者不同地區的過年風俗

　　2.一年一度的新年又要到了，今年你準備怎樣過年?

　　小結：白胡子老人將人們從水深火熱之中解救出來，他非凡的相貌、行為以及才智，讓我們既喜歡又尊敬，相信同學們學完這篇課文之后，會更珍惜這來之不易的年!

　　(四)布置作業

　　1、摘抄文中的優美佳句

　　2、將自已了解到的家鄉過年的風俗整理一下，寫在我的采集本

　　板書設計：

　　30.“年”的來歷

　　打跑-----怪獸-------變成風俗------過年