教學重點

　　能聽、說、讀、寫單詞：in, on, under, behind, near。

　　能夠聽說認讀單詞：over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”，并能在一定情景中正確運用。

　　教學難點

　　熟練掌握七個方位介詞的用法，特別是“in front of”。

　　課前準備

　　1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。

　　2．教師準備錄音機及錄音帶。

　　教學過程

　　Warm—up（熱身）

　　（1）唱一唱

　　① 教師播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”兩遍，學生小聲跟唱。

　　② 教師領讀歌詞后，學生大聲跟唱，并鼓勵學生加些動作。

　　Presentation（新課呈現(xiàn)）

　　⑴ 學一學

　　① 教師出示圖中“in”的圖，問學生：“Where is the ball?”，領讀“in”。

　　② 教師請學生用“in”說一說他們的鉛筆在哪里。學生可以把鉛筆放在任意一樣東西的里面說，如：It’s in the pencil-box. It’s in the desk. It’s in my hand.等等。

　　③ 用同樣的方法學習“on”和“under”，強調(diào)字母O和U在單詞中的發(fā)音。

　　④ 教師分別給出“behind, near, over, in front of”四個單詞及其圖片。教師邊讀邊把圖放到相應的單詞旁，讓學生理解其意，也加深印象。

　　⑤ 教師提問學生：“Where is the pencil?”，學生這回可以把鉛筆放在任意一地，回答道：“My pencil is on the chair. It’s in front of the pencil-case”等等。

　　⑥ 學生兩人一組做問答練習，鼓勵學生可以問學過的任何事物，而后請若干組表演對話。

　　如：A: Where is the light?

　　B: It’s over the desk.

　　又如：A: Where is my eraser?

　　B: I don’t know.

　　A: Haha, it’s in my hand.

　　⑵ 說一說

　　① 學生看P61的圖，教師播放錄音兩遍，提問學生：“Where is the trash bin?”，學生答出：“It’s near the table.”。

　　② 教師指著圖中的書桌問：“Where is the desk?”，學生答出：“It’s in front of the window.”。學生仿照提問進行問答練習。

　　③ 學生兩人一組，指著圖中的物品“Where is the …?”做問答練習。提問一個物品學生劃掉相應的圖，直至圖中所有的物品都被問到。

　　Let’s play（趣味操練）

　　⑴ Let’s chant it（見劍橋一級下P16）

　　① 教師播放chant 的錄音，學生看圖打著節(jié)拍小聲跟讀。

　　② 播放兩遍錄音，學生按節(jié)奏大聲跟讀。

　　⑵ Listen and find out

　　① 教師說：“There is mirror behind the closet. Can you find more mistakes?”，請學生繼續(xù)找出圖中的錯誤。

　　② 學生先圈出圖中的錯誤，而后用英語表達出來。如，“There is an end table on the bed.”。

　　Consolidation and extension（鞏固與擴展）

　　⑴ 做一做（見劍橋一級下P28）

　　① 教師點擊課件，出圖（沒有文字）。學生聽兩遍歌曲后，教師點擊文字，學生看文字再聽兩遍歌曲。

　　② 學生根據(jù)歌詞內(nèi)容把圖拖放到相應的位置上。

　　③ 教師請學生說一說每個小動物的位置，如：“The little fish is on the bookshelf.”。

　　⑵ Listen and answer the questions

　　① 教師播放錄音三遍，請學生說一說、讀一讀四個問題，而后帶著問題再聽兩遍錄音。

　　② 請學生試回答問題，其他同學判斷對錯。

　　③ 學生針對這四個問題進行提問和回答。

　　板書

　　Where is …? It’s ….

　　in, on, under, behind, in front of, over, near

　　探究活動

　　設計房間的探究活動

　　探究內(nèi)容：設計自己的房間

　　探究目的：培養(yǎng)學生的想象力，同時培養(yǎng)學生使用英語的能力

　　探究形式：個體活動

　　活動過程：

　　1．教師發(fā)給學生一張白紙，請學生設計出自己的房間，并畫在紙上。

　　2．請若干名學生把他的畫拿到前面展示給大家看，并用英語介紹自己的屋子。

　　如，“This is my own living room/bedroom/kitchen. There is a new sofa and a big TV.”。

　　3．課后，教師可以讓學生把自己畫上的家具寫上英文，并貼在墻上進行展示。請學生利用課間向自己的好朋友介紹自己的房間。

　　談論房間擺設的探究活動

　　探究內(nèi)容：談論房間擺設

　　探究目的：培養(yǎng)學生的口語和綜合運用語言的能力

　　探究形式：小組活動

　　活動過程：

　　① 教師出示圖片，提出要求：“Can you talk about your room?”。

　　② 給學生分組，最好是兩人一組，也可是四人一組。

　　③ 請若干名學生到講臺前說一說，如：I have a small bed. It’s blue. I like it very much.

　　其他同學還可以根據(jù)他的進述內(nèi)容進行提問，如：Do you have a radio?