設(shè)計(jì)意圖：以知識(shí)能力技能的培養(yǎng)為主線，情感目標(biāo)的培養(yǎng)為輔線。小年齡段的孩子好動(dòng)、無意注意占優(yōu)勢(shì)、能力發(fā)展弱是他們主要的特點(diǎn)，所以根據(jù)這些我設(shè)計(jì)了這個(gè)周末活動(dòng)《剝花生》。花生在我們的日常生活中是十分常見的，可是又有哪些孩子真正留心去觀察過它們呢？在此活動(dòng)進(jìn)行前，教師自身必須要掌握一定的知識(shí)（關(guān)于花生的特點(diǎn)，生長(zhǎng)過程、作用。。。。。），以及考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)、個(gè)體差異等等。在開展的過程中，教師可以先給孩子發(fā)一顆花生，利用感知覺去觀察、觸摸，然后讓他們運(yùn)用具體形象思維來說，在此可以滲透一些數(shù)的概念，教師要根據(jù)孩子們的總體反應(yīng)，對(duì)問題、答案做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，循序漸進(jìn)由易到難。

　　活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解花生的生長(zhǎng)過程以及花生的好處

　　2 .培養(yǎng)幼兒動(dòng)手剝花生，鍛煉肌肉的發(fā)展。

　　3.體驗(yàn)剝花生的樂趣，品嘗花生，懂得勞動(dòng)的快樂

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：花生若干，教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：（一）：導(dǎo)入

　　師：本月我們的主題是好吃的食物，今天呀，張老師給小朋友帶來了一個(gè)關(guān)于食物的謎語，一起來猜一猜吧！

　　（二）：猜謎語，引出主題

　　師：麻屋子，紅帳子，里面睡著個(gè)白胖子！有誰知道是什么嗎？（引起興趣）

　　師：哦，對(duì)就是花生。你們真聰明！表揚(yáng)一下自己

　　（三）：出示花生，介紹花生的生長(zhǎng)過程以及作用。

　　不錯(cuò)的師：現(xiàn)在，張老師這里有很多的花生，我給每個(gè)小朋友一顆，你可以用去觸摸，眼睛來觀察，然后請(qǐng)你來說說花生是怎么樣的？

　　師：有誰愿意來說說了？

　　師：小朋友剛剛通過眼睛、手等了解了花生，知道了花生的殼、顏色。。。。。那又有誰知道花生是怎么樣來的呢？它的生長(zhǎng)過程？（幼兒各抒己見，老師補(bǔ)充調(diào)動(dòng)孩子的積極性，再完整總結(jié)概括。）

　　師：花生有很多作用，小朋友可能不怎么知道，現(xiàn)在聽我來講一講吧！（1.利用家長(zhǎng)資源，在課后讓小朋友搜集有關(guān)與花生的知識(shí)。2.以后在自然角進(jìn)行種花生，讓孩子學(xué)會(huì)照顧。 ）

　　（四）：剝花生

　　師：今天，我們了解了很多花生的知識(shí)。現(xiàn)在，我們一起動(dòng)手來剝花生，你可以看看里面有多少寶寶呢？（先講解剝法再獨(dú)立完成，巡回指導(dǎo)。能力弱的幼兒，個(gè)別與家長(zhǎng)交流。）

　　（五）：品嘗花生

　　師：現(xiàn)在都剝好了，我們一起來品嘗，它是什么味道的？

　　反思和建議：因?yàn)楸驹碌闹黝}是《好吃的食物》，所以我開展了剝花生的活動(dòng)，花生由老師準(zhǔn)備。剝花生其實(shí)很有意義，謎語的形式導(dǎo)入引起興趣，吸引注意力。出示花生，調(diào)動(dòng)具體形象思維，通過感知覺的應(yīng)運(yùn)，讓孩子自己去觸摸去觀察，借助語言的力量說說花生的生長(zhǎng)過程，在此基礎(chǔ)上教師補(bǔ)充，既讓孩子學(xué)會(huì)了說又同時(shí)保留了他們的智慧。花生雖然很常見，但它不起眼，沒有多少孩子會(huì)真正去了解。活動(dòng)的展開，開闊了眼界，明白了不美的東西好處卻很多。最后一起動(dòng)手剝花生，他們十分喜歡，符合孩子好動(dòng)的天性。對(duì)于能力弱的小孩，老師利用家庭教育，使個(gè)體差異減少到最小。品嘗花生，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂以及交往的快樂。課后讓孩子搜集關(guān)于花生的知識(shí)做成一本花生的小書，也十分有趣。