[教學目標]：

　　１、情感、態(tài)度、價值觀：學會學習，體驗學習中的樂趣

　　２、能力目標：培養(yǎng)學生聯(lián)系實際的能力

　　3、知識目標：掌握學會學習的三個途徑

　　[教學重點]：指導學生如何學會學習

　　[教學難點]：如何轉(zhuǎn)變學習方式

　　[課時安排]：1課時

　　[教學過程]：

　　一、導入新課：

　　教師：從小到大，在我們的讀書生涯里，我們體驗到了學習的快樂，也有著學習的困惑。有的同學說：“我把課本上的知識已背得滾瓜爛熟了，成績卻不見提高，這是為什么？”有的同學說：“我學習很努力，晚上經(jīng)常學到深夜，成績卻不理想”……有解決這些同學的困惑，最重要的一條是——要學會學習。

　　二、學習新課：

　　教師：通過前面的學習，我們知道；只有學習才能適應社會發(fā)展的要求。學會學習已變成一個人生存和發(fā)展的基本要求。“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人”而要學會學習，首先需要我們轉(zhuǎn)變學習方式。

　　（一） 轉(zhuǎn)變學習方式

　　首先指導學生了解有關學習方式的一些知識：閱讀教材４７頁的“相關鏈接”，從中明確積極的學習方式包括：自主學習、合作學習、探究學習等方式，然后聯(lián)系自身，對照在平時的學習中，自己采取了哪些學習方式？有哪些需要轉(zhuǎn)變、改進的地方？

　　（學生討論、交流、發(fā)言。可引導學生舉一些具體的學習事例）

　　（二） 選擇適當?shù)膶W習方法

　　教師：古人說：授人以魚，不如授人以漁。閱讀教材中“點金術”的故事，思考這里所說的“點金術”對學習而言，指的是什么？

　　（師生明確，這里的點金術指的是科學的學習方法）

　　教師：掌握了科學的學習方法，就等于擁有了點石成金的手指，等于掌握了打開知識寶庫大門的鑰匙。科學的學習方法有哪些呢？下面就請同學們以學習小組為單位，討論交流：在學習中，你有哪些行之有效的學習方法？（或先進的學習經(jīng)驗）

　　（學生討論，教師巡回指導，每組選出一名代表進行班級交流）

　　教師：同學們介紹了那么多好的學習方法，選擇哪些對自己的學習有幫助呢？就請我們一起做教材４９頁的小欄目“選擇適合自己的學習方法”

　　（學生動筆，個別同學發(fā)言總結，老師和同學提出建議）

　　教師：我們從實際出發(fā)，根據(jù)自己的實際情況，摸索到適合自己特點的有效方法，對我們的學習就會起到事半功倍的效果。相反，如果一味的盲從于他人，只能是事倍功半。轉(zhuǎn)變學習方式，選擇適當?shù)膶W習方法，是否就能開出成功的花朵呢？不，它還需要用辛勤的汗水來澆灌，用良好的學習習慣來培養(yǎng)。

　　（三） 養(yǎng)成良好的學習習慣

　　教師：英國哲學家培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好習慣”。好的習慣一旦養(yǎng)成，會讓我們受益終生。大家想一想，我們做為中學生，在學習中，應該注意培養(yǎng)哪些良好的學習習慣呢？

　　（學生討論，回答。如：勤學好問、專心致志、認真思考等。然后對照自己，思考自己有哪些方面做的不好，找到糾正不良學習習慣的方法。）

　　三、師生總結：愿同學們在知識的海洋里盡情遨游，多一些快樂，少一些困惑；多一份勤奮，少一份懶惰；多一些成功，少一些失敗。

　　四、推薦活動：組織一次學習方法交流會，相互借鑒好的學習方法，提高學習效率。

　　五、鞏固訓練、知識拓展

　　（一） 選擇題：

　　1、下列選項中不正確的學習方式有（ ）

　　Ａ、合作學習 Ｂ、探究學習 Ｃ、機械學習 Ｄ、自主學習

　　２、在學習中，下列做法正確的是（  ）

　　Ａ、被動地接受課本上現(xiàn)成的結論，不去思考

　　Ｂ、學習上單打獨斗，不與同學交流

　　Ｃ、學習沒有計劃，老師講到哪算哪

　　Ｄ、親自參與豐富的、生動的思維活動，經(jīng)歷一個實踐和創(chuàng)新的過程

　　３、要養(yǎng)成良好的學習習慣，在學習中，就應做到（ ）

　　①上課專心，注意力集中 ②遇到問題獨立思考，之后才問 ③考試前臨時抱佛腳④經(jīng)常使用工具書和查閱資料 ⑤學習有計劃并嚴格執(zhí)行 ⑥一遇到難題，馬上問同學

　　Ａ、①②③④ Ｂ、①②④⑤ Ｃ、①②⑤⑥ Ｄ、②③④⑤

　　(二)判斷說明

　　小鋒為了提高學習成績，主動向同學請教學習方法。他今天學王迎晚上熬夜學習，明天又學李浩早起讀書，把時間排的滿滿的，恨不得自己的成績一下子就能提高上去。