教學(xué)目標(biāo)：

　　１、通過(guò)學(xué)唱歌曲《雨中》，感受和挖掘歌曲的人文內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生用藝術(shù)的真情表現(xiàn)友好的情感。

　　２、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生和表演、歌唱能力，是學(xué)生即景生情自然的參與舞蹈的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作和表演活動(dòng)，并體驗(yàn)其創(chuàng)作和表演的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　１、歌曲《雨中》、《小傘花》的錄音帶、光盤等。

　　２、結(jié)合“風(fēng)雨同行”的內(nèi)容學(xué)生自編兒童劇、舞蹈、小品的動(dòng)作、角色人物以及故事梗概的設(shè)計(jì)方案、腳本等。

　　３、人物表演用的簡(jiǎn)單道具、材料等。

　　課時(shí)建議：

　　１課時(shí)

　　教學(xué)活動(dòng)建議：

　　活動(dòng)一：雨中的你和我

　　１、欣賞、學(xué)唱二聲部歌曲《雨中》，并可與學(xué)過(guò)的歌曲《小傘花》進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)歌唱的興趣，繼而分析歌曲的情緒、節(jié)奏、聲部、風(fēng)格，唱好二聲部的配合等。

　　２、結(jié)合歌曲，認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、掌握音樂(lè)術(shù)語(yǔ)和表情記號(hào)，如歌曲情緒、強(qiáng)弱、音色、速度、表情記號(hào)等。

　　活動(dòng)二：

　　１、虛擬或模仿雨中人物動(dòng)作情景，根據(jù)情節(jié)、人物特征，分組討論表演方案或在歌聲和音樂(lè)種即興進(jìn)行表演，如：“風(fēng)中的撐傘人”、“放學(xué)路上 ”等。啟發(fā)學(xué)生從風(fēng)聲、雨聲以及人物的身體動(dòng)作、面部表情等方面進(jìn)行創(chuàng)作表演。

　　２、啟發(fā)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)體驗(yàn)、感受的有關(guān)花雨傘的故事，體驗(yàn)友情關(guān)愛(ài)的情感。用不同的聲調(diào)、速度、感情朗誦《小雨傘》的詩(shī)句：

　　謝謝你，小雨傘，

　　為了給我遮雨點(diǎn)，

　　淋濕了你那美麗的花衣衫。

　　３、各種各樣的傘

　　１）收集不同時(shí)期、不同類型、不同圖案的傘，進(jìn)行比較分析，說(shuō)說(shuō)其圖案、工藝等。自己動(dòng)手做一做簡(jiǎn)易的傘，或舉行傘的藝術(shù)展覽、表演等活動(dòng)。

　　２）觀察、尋找生活中與傘有關(guān)的事務(wù)，如傘形的植物、建筑、食品、日常用品等。

　　活動(dòng)四：詩(shī)情畫(huà)意

　　１、選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)做背景，全班輕聲朗讀詩(shī)歌《傘花花》。

　　２、把詩(shī)歌中所描述的情景“定格”，進(jìn)行表演或創(chuàng)作一幅根據(jù)詩(shī)歌的想象畫(huà)，可著重表現(xiàn)不同傘所呈現(xiàn)的顏色、形狀或不同人群使用的各種功能的傘。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)建議：

　　１、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表演、意見(jiàn)和創(chuàng)作，特別對(duì)不愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

　　２、可將他們的演唱、表演等錄像和照相，存入藝術(shù)檔案夾并在合適的場(chǎng)合播放、展出。

　　教學(xué)思路拓展：

　　１、引導(dǎo)學(xué)生到室外觀察街景或由雨中的情景進(jìn)入，畫(huà)出自己想象畫(huà)或記憶畫(huà)，并結(jié)合“虛擬”表演制作任務(wù)道具展開(kāi)教學(xué)。

　　２、可配合學(xué)校各種活動(dòng)，將傘作為表演道具使其與音樂(lè)、舞蹈結(jié)合，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能與自己學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

　　３、學(xué)唱《小姑娘，小傘花》或其他熟悉的歌曲和舞蹈。