教學目標：

　　１．學習通過重要情節的語言動作描寫來表現人物性格

　　２．了解在正義與邪惡斗爭中魯達的性格，學習其精神

　　３．初步認識封建社會的黑暗

　　教材分析：

　　重點：

　　１．故事情節

　　２．性格分析

　　難點：從人物描寫中分析人物性格特征

　　教具：

　　教學過程：

　　一、預習指導

　　１．結合課本注釋掃除字詞障礙，尤其是古今詞語的含義的理解

　　２．粗讀課文至少一次，了解大致情節

　　二、導入新課

　　１．請一學生談電視劇《水滸傳》，創設情境。

　　２．學生默讀“預習提示”

　　３．簡介《水滸傳》及作者

　　《水滸傳》是元末明初的小說家施耐庵寫的長篇小說，它描寫了北宋末年以宋江為首的農民起義，塑造了李逵、武松、林沖、魯智深等眾多的英雄人物，暴露了封建統治階級的殘暴和腐朽，揭露了當時的社會矛盾。

　　三、解題

　　１．教師明確

　　魯提轄，即魯達，綽號花和尚魯智深－－－－－正義的一方

　　鎮關西，賣肉的鄭屠，惡霸，綽號鎮關西－－－邪惡的一方

　　解決矛盾的方法－打

　　２．學生思考：（問題１）

　　魯達為什么要打？怎么打法？打的結果如何？

　　四、檢查預習（５）

　　１．請一人上黑板注音

　　２．請三中等生朗讀課文１６段（與注音同時）

　　３．師生共評注音及朗讀（熟練、錯字、音量、語氣）

　　五、復述課文內容，理清故事情節（８）（問題２）

　　１．教師提示：

　　按時間順序和故事發展的先后來復述，３００字左右：

　　某一天下午：．．．．．．．．

　　第二天一早：．．．．．．．．．．．．．

　　送走金氏父女后：．．．．．．．．．．．

　　打死鄭屠后：．．．．．．．．．．．．．．．．

　　２．學生獨立思考，必要時可以交流意見，教師進行個別指導

　　３．抽二個較好表達能力的學生回答，其他學生有不同意見可補充

　　４．教師歸納總結

　　六、劃分層次，概括意思（７）（問題３）

　　１．根據復述故事的情況，要求學生給課文分成四個部分，并簡要歸納意思

　　２．學生獨立思考后抽中等學生提問。

　　一（１－７）潘家酒樓上，魯達傾聽金老父女的控訴。（開端）

　　二（８－９）潘家客店里，魯達親自保護金老父女逃出虎口。（發展）

　　三（10－20）鄭屠肉鋪前，三拳打死鎮關西。（高潮）

　　四（21）奔出南門，亡命出走（結局）

　　五、分析人物形象（２０）

　　１．按照以上層次劃分的四個階段，分別找出魯達的語言、動作和心理活動描寫的句子，并分析這些句子各體現了魯達怎樣的性格特點。（要求結合《孔乙己》和《范進中舉》等以前學過的小說）

　　２．學生分小組進行交流討論，教師巡視進行個別指導點撥，并調控

　　３．抽樣檢查，教師評價（其他學生有不同意見可自由發表，對的獎勵）

　　１）酒樓會友傾聽控訴

　　動作：丟在地上（粗魯）摸出銀子（爽利慷慨）

　　語言：大罵鄭屠（不畏強權

　　伸張正義嫉惡如仇）說李忠不爽利（狹義豪爽慷慨）

　　《魯提轄拳打鎮關西》教案7

　　標簽：人教版八年級語文教案,八年級上冊語文教案,      《魯提轄拳打鎮關西》教案7,

　　２）客店送行

　　動作：打店小二（勇武疾惡如仇）

　　３）拳打鄭屠

　　語言：三次消遣鄭屠（有勇有謀）打前罵鄭屠（有正義感直爽）

　　動作：三拳打死鎮關西（勇武嫉惡如仇）

　　４）智走他鄉

　　心理活動和語言：．．．．（粗中有細，有勇有謀）

　　４．歸納小結：

　　要求學生把以上分析歸納起來，口頭總結魯達是一個什么樣的人（問題５）

　　七、教師總結：

　　八、布置作業（１）

　　１．Ａ類：１）《掌握語文》Ｐ73-74一、１－５三、１

　　２）熟讀10-20段，記憶重點語句

　　２．Ｂ類：講述故事《魯提轄拳打鎮關西》

　　附：板書

　　一（１－７）潘家酒樓上，魯達傾聽金老父女的控訴。（開端）

　　二（８－９）潘家客店里，魯達親自保護金老父女逃出虎口。（發展）

　　三（10－20）鄭屠肉鋪前，三拳打死鎮關西。（高潮）

　　四（21）奔出南門，亡命出走（結局）

　　魯達：粗魯豪爽嫉惡如仇見義勇為粗中有細

　　課題：魯提轄拳打鎮關西（第二課時）

　　教學目標：

　　１．從重要情節分析魯提轄的思想性格。

　　２．理解側面烘托的寫法。

　　３．進一步學習魯提轄的優秀品質。

　　教材分析：

　　重點：目標１

　　難點：目標１、２

　　教具：投影片

　　教學過程：

　　一、檢查復習：（２分鐘）

　　提問：魯提轄是一個什么樣的人？作者用了哪些描寫方法來寫他的？

　　（要求中等學生回答）

　　二、創設情境，導入新課：（２分鐘）

　　在復習提問的基礎上，引導學生思考：哪些片段最能體現魯提轄的性格？〖問題１

　　（學生舉手發言，允許百家爭鳴，教師肯定“消遣鄭屠”和“拳打鄭屠”）

　　三、學生自讀課文10-20段，獨立思考解決問題：

　　１．出示投影片，要求解決以下問題：〖問題２－４

　　⑴分析“三次消遣鄭屠”（從魯提轄的要求、鄭屠的反應來分析）

　　《魯提轄拳打鎮關西》教案7由教案吧收集及整理,轉載請說明出處

　　第一次消遣：魯達拳要求：____，鄭屠的反應：_____

　　第二次消遣：魯達拳要求：____，鄭屠的反應：_____

　　第三次消遣：魯達拳要求：____，鄭屠的反應：_____

　　⑵分析“三拳痛打鄭屠”（從打前罵、打的位置、打得結果、鄭屠的反應、描寫角度、比喻的修辭幾方面來分析）

　　第一拳：打前罵：_____；打的位置：____；打得結果：____；比喻：_____；描寫角度：____

　　第二拳：打前罵：_____；打的位置：____；打得結果：____；比喻：_____；描寫角度：____

　　第二拳：打前罵：_____；打的位置：____；打得結果：____；比喻：_____；描寫角度：____

　　⑶分析店小二的三次反應

　　第一次：看到_________，店小二_______________________

　　第二次：看到_________，店小二_______________________

　　第三次：看到_________，店小二_______________________

　　２．學生獨立思考，必要時可相互研究，教師下去進行適當指導（差生）

　　３．教師抽樣提問后不足由其他學生補充。

　　《魯提轄拳打鎮關西》教案7

　　標簽：人教版八年級語文教案,八年級上冊語文教案,      《魯提轄拳打鎮關西》教案7,

　　４.全班朗讀16-18段，深入體味魯達的氣勢。

　　四、討論問題：（１４分鐘）〖問題３－６

　　１．出示投影片，要求先獨立思考后分小組討論解決以下問題：

　　⑴魯提轄為什么要三次消遣鄭屠？表現了魯達什么的性格？

　　⑵寫店小二的三次反應有什么作用？這叫什么寫法？

　　２．學生略作思考后以小組為單位進行磋商，教師巡視指導

　　３．抽樣檢查提問，每道題一個人（對加１分，不出聲扣１分），其他學生有不同意見可以舉手補充（有建設性的的加１－２分）

　　４．教師評價，落實加分和扣分。

　　參考答案：⑴為了激怒鄭屠，使其主動動手，為打找正當借口；亂對方方寸，更容易打倒；反映了魯達粗中有細、有勇有謀的性格。⑵反襯魯達氣豪膽壯，顯示其力量的強大；側面烘托的寫法。

　　五、教師總結：（１分鐘）

　　六、堂上練習：（５分鐘）《掌握語文》75頁３－７

　　學生做在書上，教師巡視檢查學習效果。

　　七、布置作業（１分鐘）

　　１.Ａ：課后熟讀16-18段至基本成誦。

　　２.Ａ：預習新課，按《掌握語文》要求做。

　　附：板書

　　魯提轄拳打鎮關西

　　三次消遣：激怒鄭屠有勇有謀

　　魯提轄

　　三拳痛打：罵、打、比喻

　　店小二三次反應：反襯側面烘托