教學目標：

　　1、掌握不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。

　　2、能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)。

　　教學重點、難點：

　　區(qū)分兩位數(shù)加一位數(shù)與兩位數(shù)加整十數(shù)在計算中的不同處。

　　教學準備：

　　主題情境圖、小棒若干。

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊，促進遷移

　　1、談話引入。

　　同學們，在我們的生活中處處都有許多數(shù)學知識，老師布置你們收集生活中有關我們學過的兩個數(shù)相加的例子，你們找到了嗎？

　　2、請學生代表展示收集到的加法例子。

　　（1）一位數(shù)加一位數(shù)的。

　　（2）整十數(shù)加整十數(shù)的。

　　小結：原來你們可以找到身邊這么多用加法的例子，老師真佩服你們，課后老師一定把你們的例子全部在學習園地里展示出來。

　　3、我這有一幅圖畫，是紅星小學第一天開學，同學們到學校的情景，你看到了什么？（主題圖）根據(jù)這些信息你能提出哪些用加法解決的數(shù)學問題？

　　（1）語文書有多少本？

　　（2）一包數(shù)學書和一包語文書一共有多少本？

　　（3）數(shù)學書有多少本？

　　（4）語文書和數(shù)學書一共有多少本？

　　該怎樣列式？

　　4、承上揭示課題。

　　30+8我們已經(jīng)學過了，誰能說說得多少？

　　對35+3、35+30、38+38怎樣計算，我們還沒學過吧，那么今天這節(jié)課我們就來計算像35+3、35+30這樣的算式。（板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)）

　　二、自主參與，探索新知

　　兩位數(shù)加一位數(shù)的計算探索1，35+3你會算嗎？

　　（1）先用小棒擺一擺是怎樣計算的？再在頭腦里想還有什么好方法？

　　（2）在小組內說說你的方法。（學生互相交流，師巡視指導）

　　（3）學生匯報，交流計算方法：35+3。

　　誰愿意把你的好方法介紹給大家？

　　剛才同學們用數(shù)數(shù)法，擺小棒法，數(shù)的組成法計算35+3，做了一回小小發(fā)明家，那你喜歡用哪種方法計算呢？和你旁邊的同學說一說。

　　師：在計算時，你喜歡用哪種方法計算就用哪種方法計算。這三種方法在計算時都有一個共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　想想它們都是要先算什么？

　　小結：我們在計算像35+3這樣的算式時，都是先把個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，再和整十數(shù)相加。

　　（4）交換兩個加數(shù)位置出示“35+3”的變式題“3+35”你會算嗎？

　　兩位數(shù)加整十數(shù)的計算探索

　　（1）像這樣的兩位數(shù)加一位數(shù)同學們很快就學會了，那么35+30該怎樣算呢？（學生自己用小棒或自己動腦想）在小組內說說，請生匯報（請學生說出自己喜歡的一種算法）

　　（2）35+30應該先算什么？

　　（3）小結：在計算35+30這樣的算式時，應先把十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，再加個位上的數(shù)。

　　個位數(shù)和個位數(shù)相加，十位數(shù)和十位數(shù)相加，即相同數(shù)位上的數(shù)相加。（板書）

　　三、應用練習，鞏固提高

　　（1）出示書上“做一做”。

　　學生獨立做,指一組題問：你是怎樣計算的？

　　師：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個位上的數(shù)相加。兩位數(shù)加整十數(shù)，整十數(shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加，也就是相同數(shù)位上的數(shù)相加。

　　（2）書練習十一第3題。

　　獨立做，集體訂正。問：為什么用加法？

　　四、總結

　　你今天學到了什么？你最大的收獲是什么？