教學目標：

　　1、簡單了解詩意的基礎上，爭取課上90%的學生能熟練背誦《子衿》一詩。

　　2、品讀詩詞，體驗、感受思念這種情感。

　　3、嘗試將自己的思念之情化為詩歌，學會用詩歌釋放情感的方法。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、指名背誦《采葛》。

　　2、全班齊誦《采葛》。

　　3、談話導入：《采葛》這首詩表達了對一個人深深的思念，今天我們再來學習一首表達思念之情的詩歌《子衿》。

　　二、學習《子衿》。

　　1、師板書《子衿》這首詩。

　　子衿（國風·鄭風）

　　青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？

　　青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來？

　　挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮。

　　2、自由朗讀詩句，整體感知。

　　3、指名朗讀詩句，正音？

　　4、抓重點詞引導學生理解詩句。

　　①子：男子的美稱？ 衿：即襟，衣領。

　　②嗣，音Yí：傳音訊。

　　③佩：這里指系佩玉的綬帶。

　　④挑達táo tà：形容走來走去的情狀。

　　⑤城闕：城門兩邊的觀樓。

　　譯文

　　青青的是你的衣領，悠悠的是我的心境。縱然我不曾去會你，難道你就此斷音信？

　　青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷。縱然我不曾去會你，難道你不能主動來？

　　來來往往張眼望啊，在這高高城樓上啊。一天不見你的面呵，好像已有三月長啊！

　　賞析

　　想念你的青衫，想念你的佩玉，我如此的思念你，不知你有沒有思念我？在城門樓上天天盼望，盼你回來，告別的時間如此漫長。

　　5、想象一下，這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？（女子在城闕思念、盼望情人）

　　6、各種形式吟誦詩歌《子衿》，如指名讀、小組比賽讀、小組合作讀、齊讀。

　　7、比賽看誰背得快，背得好。

　　8、觀看視頻《吟誦子衿》。

　　9、全班齊誦。

　　三、拓展延伸。

　　1、談話：思念是我們在生命中都經常體驗到的一種情感，誰還可以舉出一些表達思念之情的古典詩詞。

　　2、讓學生熟讀以下詩詞，品味其中濃濃的思念之情？

　　紅豆生南國，春來發幾枝。愿君多采擷，此物最相思。（相思 王維）

　　人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。（水調歌頭 蘇軾）

　　十年生死兩茫茫，不思量， 自難忘。（江城子？ 蘇軾）

　　四、了解中國傳統節日。

　　主要有：春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節

　　重點了解春節的傳統習俗。