教學(xué)目標(biāo)：

　　1、簡(jiǎn)單了解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取課上90%的學(xué)生能熟練背誦《子衿》一詩(shī)。

　　2、品讀詩(shī)詞，體驗(yàn)、感受思念這種情感。

　　3、嘗試將自己的思念之情化為詩(shī)歌，學(xué)會(huì)用詩(shī)歌釋放情感的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、指名背誦《采葛》。

　　2、全班齊誦《采葛》。

　　3、談話導(dǎo)入：《采葛》這首詩(shī)表達(dá)了對(duì)一個(gè)人深深的思念，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首表達(dá)思念之情的詩(shī)歌《子衿》。

　　二、學(xué)習(xí)《子衿》。

　　1、師板書《子衿》這首詩(shī)。

　　子衿（國(guó)風(fēng)·鄭風(fēng)）

　　青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？

　　青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來？

　　挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮。

　　2、自由朗讀詩(shī)句，整體感知。

　　3、指名朗讀詩(shī)句，正音？

　　4、抓重點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。

　　①子：男子的美稱？ 衿：即襟，衣領(lǐng)。

　　②嗣，音Yí：傳音訊。

　　③佩：這里指系佩玉的綬帶。

　　④挑達(dá)táo tà：形容走來走去的情狀。

　　⑤城闕：城門兩邊的觀樓。

　　譯文

　　青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的心境。縱然我不曾去會(huì)你，難道你就此斷音信？

　　青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷。縱然我不曾去會(huì)你，難道你不能主動(dòng)來？

　　來來往往張眼望啊，在這高高城樓上啊。一天不見你的面呵，好像已有三月長(zhǎng)啊！

　　賞析

　　想念你的青衫，想念你的佩玉，我如此的思念你，不知你有沒有思念我？在城門樓上天天盼望，盼你回來，告別的時(shí)間如此漫長(zhǎng)。

　　5、想象一下，這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？（女子在城闕思念、盼望情人）

　　6、各種形式吟誦詩(shī)歌《子衿》，如指名讀、小組比賽讀、小組合作讀、齊讀。

　　7、比賽看誰背得快，背得好。

　　8、觀看視頻《吟誦子衿》。

　　9、全班齊誦。

　　三、拓展延伸。

　　1、談話：思念是我們?cè)谏卸冀?jīng)常體驗(yàn)到的一種情感，誰還可以舉出一些表達(dá)思念之情的古典詩(shī)詞。

　　2、讓學(xué)生熟讀以下詩(shī)詞，品味其中濃濃的思念之情？

　　紅豆生南國(guó)，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。（相思 王維）

　　人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（水調(diào)歌頭 蘇軾）

　　十年生死兩茫茫，不思量， 自難忘。（江城子？ 蘇軾）

　　四、了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。

　　主要有：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)

　　重點(diǎn)了解春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。