活動目標：

　　1、練習“淘氣的……在……”的句型。

　　2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。

　　3、正確運用上、下、里、外等方位詞。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　1、大讀本、小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾，以及這些小動物能活動的藏起來的掛圖一幅。

　　2、幼兒已經(jīng)進行了第一階段的大書閱讀第二階段的小書閱讀。

　　活動過程：

　　1、大書閱讀

　　引導幼兒回憶讀本內(nèi)容：書中的小貓都藏在什么地方

　　2、小動物捉迷藏

　　老師出示掛圖，提問：圖中有哪些小動物？他們藏在什么地方？

　　練習句型：淘氣的……在……

　　例如：淘氣的小狗在房子后面；淘氣的鴨子在池塘里；淘氣的小兔在草叢里……

　　3、游戲：捉迷藏

　　我們也來學這些小動物玩捉迷藏的游戲。請小朋友戴上小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾藏好，老師一個個把他們找出來你是淘氣的什么小動物？你在哪里？小朋友練習句型“淘氣的……在……”

　　結(jié)束部分：

　　玩一玩捉迷藏游戲，看看外面有哪些讓你躲的地方。

　　活動延伸：

　　規(guī)定一定范圍讓孩子隨意躲藏。

　　活動反思：

　　都能用“淘氣的……在……”的句型回答老師的問題。有少數(shù)孩子在回答時不夠連貫，在我的提示下注意了也能達到。在看“捉迷藏”的圖時，由于繪畫的動物特征比較明顯，孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動物所在把小動物找出來，對其躲藏地的方位詞運用也比較準確。在開展游戲部分，孩子很感興趣，但帶頭飾用了一些時間，今后有類似的環(huán)節(jié)，可以讓動作快的孩子去幫助動作慢的，這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作，也為我的教學節(jié)約了時間。孩子很喜歡模仿動物身臨其境地躲起來，玩得很投入。所以在自己躲的同時，傾聽別人躲在哪里的部分較弱，今后有要注意讓孩子也關(guān)注別人的動作，加強傾聽習慣的培養(yǎng)。