教學(xué)活動：

　　用多種材料進行測量，探索測量工具的長短與測量次數(shù)、長度的關(guān)系，對測量活動感興趣。

　　培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　蜂蜜蛋糕樹繪本ppt；

　　大圖（次數(shù)一樣，測量工具不一樣；長度一樣，測量工具不一樣）；

　　測量工具（棉簽、回形針、小棍）；筆

　　活動內(nèi)容:

　　蜂蜜蛋糕樹

　　活動過程：

　　一、閱讀繪本，感知測量（8—9分鐘）

　　師：今天，張老師帶來一個有趣的故事，一起來看看。

　　1、閱讀繪本前幾頁，引出問題

　　提問：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了嗎？為什么沒有挖到？

　　【引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的想法】

　　2、出示圖片，了解測量工具的長短與測量長度的關(guān)系

　　師：小熊貓從家門口走路5步，小老鼠它們也走路5步，它們是用什么測量的？

　　【說出腳步，一種自然測量工具】

　　師：這是它們走一步的距離，你們覺得哪個是小老鼠一步的距離？哪個是阿力走一步的距離？

　　【幼兒進行選擇正確的腳印】

　　師：小老鼠走了5步的距離有多遠呢？我們一起來測量一下？

　　【老師示范測量，運用兒歌復(fù)習(xí)正確的測量方法?！?/p>

　　師：大河馬阿力也走了5步，阿力走的長度，誰來測量一下？

　　【請個別幼兒測量】

　　師：現(xiàn)在你們知道為什么它們沒有挖到蜂蜜了嗎？

　　師小結(jié)：小老鼠的腳步小，用來測量的測量工具短，所以測量出來的長度短；河馬的腳步大，用來測量的測量工具長，所以測量出來的長度也長，因此，雖然都走了5步，測量了5次，但是長度不一樣。

　　3、再次閱讀，發(fā)現(xiàn)秘密

　　師：我們看看它們有沒有發(fā)現(xiàn)？

　　小結(jié)：原來，小小的測量還有這樣一個秘密，怪不得它們挖不到蜂蜜。測量還有什么小秘密呢？請你們來發(fā)現(xiàn)一下。

　　二：操作體驗，探索關(guān)系（15分鐘左右）

　　1、 幼兒測量

　　師：老師把大熊貓的家到蜂蜜的距離畫出來了，請你用老師提供的測量工具來測量一下，看看測量結(jié)果都一樣嗎？

　　【師交代要求：請你每次選擇一種測量工具，測量好后，把測量次數(shù)記錄下來。】

　　2、 記錄結(jié)果

　　師：用回形針測量時測量了幾次？用棉簽測量用了幾次？用小棒測量了幾次？

　　【師幼共同記錄】

　　3、 發(fā)現(xiàn)關(guān)系

　　師：用什么測量工具測量的次數(shù)最多？用什么測量工具測量的次數(shù)最少？為什么？

　　師小結(jié)：相同的長度，測量工具越長，測量次數(shù)越少，測量工具越短，測量次數(shù)越多。

　　三：經(jīng)驗遷移，應(yīng)用生活（6分鐘）

　　師：你們喜歡測量次數(shù)多一些還是少一些呢?

　　小結(jié):測量次數(shù)少一些會更準(zhǔn)確.

　　你們經(jīng)過三年的幼兒園生活都長高了，馬上要上小學(xué)了，會學(xué)習(xí)用尺子測量自己的身高還有學(xué)習(xí)用品等，今天老師帶來一些常見的尺子，你們猜猜測量不同的物品時會選用哪種尺子呢?

　　【引導(dǎo)幼兒選擇量具，激發(fā)測量興趣?！?/p>

　　小朋友們真聰明，故事里的小老鼠也很聰明，我們看看它有沒有挖到蜂蜜？

　　數(shù)學(xué)活動【蜂蜜蛋糕樹】自我反思

　　我的數(shù)學(xué)活動非常適合我們班孩子。效果也很好。參與活動幼兒37人，只有3人不太積極，原因是：他們的注意力不太專注，老師的問題已經(jīng)提了出來，而他們孩子走神，在老師進行提醒后好了很多。

　　優(yōu)點

　　2; 從整個過程中看出我們班的孩子思維非常活躍，過程中有他們不斷的發(fā)問，老師也隨機給予了答案，可以看出孩子們平日里的思維鍛煉與發(fā)展，以及平日里寬松的教育氛圍。

　　不足：

　　1、老師細節(jié)關(guān)注不夠，在幼兒沒有弄明白究竟測量從哪里到哪里時，老師應(yīng)該趕快示范而不是一味的講解。

　　2、活動前半部分關(guān)注全體幼兒不夠。