一、教學目標：

　　1、安靜地傾聽故事，理解故事情節。

　　2、知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事情。

　　3、發展幼兒手部動作的靈活性。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　二、引題導入：

　　教師出示圖片小河馬：今天我們班來了一位小客人人你們看看是誰呢？

　　三、過程設計（提問設計）：

　?。ㄒ唬┬蕾p故事第一遍。

　　1、教師：小河馬哭了，你們來猜一猜不河馬為什么哭??？

　　2、我們一起來聽聽看。

　　3、提問：

　　（1）故事里有誰??？

　?。?）小河馬為什么哭?。空l來幫它了？

　?。?）青蛙怎么說的？

　　（二）欣賞故事第二遍。

　　提問：

　　1、小青蛙是怎么幫小河馬？

　　2、小河馬最后怎么樣了？

　?。ㄈ┩卣埂?/p>

　　1、討論我們的小手還能干什么？

　　2、教師給幼兒提供一些活動材料讓幼兒自己動手試試自已的小手能干什么？并且跟小朋友說一說．

　　四、反思總結：

　　小班剛入園的孩子，平時在家里，爸爸媽媽、爺爺奶奶都搶著替孩子做事情，我們的孩子失去了很多鍛煉、學習的機會。長此以往，有的孩子變得不愿意自己做事了，依賴大人了。因此，在新入學的孩子中間總會看到幾個可愛的“小河馬”等著我們去幫助。

　　故事《不愛用手的小河馬》對于小班幼兒來說，比較通俗易懂，通過故事幼兒都能明白了自己小手的本領是很大的，小朋友都要嘗試著用自己的小手去做力所能及的事。活動最后，我讓孩子說說自己的小手能做什么事？他們都紛紛舉手告訴老師“我的小手會畫畫”，“我的小手會洗臉”，“我的小手會穿衣”，“我的小手會吃飯”……可是，說說簡單，做起來就不那么容易了！我想，小孩子都是愛動、好學的，家長應當盡量放手，提供給孩子更多的鍛煉機會，如：在家時，讓幼兒自己洗臉、洗腳、自己穿簡單的衣服、鞋襪等。我想只要家園共同努力，孩子的進步將是顯而易見的，孩子的小手也將變得更能干！