教學目標

　　1、指導學生了解從古至今人類對月球的不斷探索。

　　2、培養學生的空間想象能力。

　　教學

　　準備

　　1、與課文配套的掛圖或投影片。

　　2、與月球有關的圖片、錄像帶及文章等。

　　教學過程設計

　　教學內容

　　師生活動

　　備注

　　一、導入新課

　　二、學習新課

　　1、古代人們對月球的向往——登上月球的神話。

　　2、近代人們對月球奧秘的探索。

　　3、了解人類登上月球的過程。

　　4、教師總結結束本課。

　　出示一輪明月掛圖。

　　1、提問：關于月球你知道些什么？

　　2、學生討論、匯報，教師簡評。

　　3、談話：要想知道月球的秘密，最好是登上月球去，今天我們就來聽一聽人類登上月球的故事。（板書課題）

　　教師（或學生）講一講嫦娥奔月的故事。

　　出示課本第39頁伽利略用望遠鏡觀察月球圖。

　　（1）提問：你認識圖上是誰嗎？他在干什么？他發現了什么？

　　（2）學生討論后匯報。

　　（伽利略用望遠鏡觀察月球，發現月球表面是凹凸不平的）

　　（3）談話：由于當時的望遠鏡只能放大三十幾倍，所以看不清月球上暗的部分竟究是什么，還以為月球和地球上一樣，有山有水。于是就把月球上暗的部分當成海洋，并分別給它們起了去海、濕海、風暴洋之類的名稱。月球上明亮的部分大都是山，一般稱為月陸。

　　（1）講解：由于月球自轉和公轉周期相同，所以它老是以一面對著球，在球上永遠無法看見它的背面。月球背面便成為千古之謎。1959年10月，前蘇聯科學家向月球發射無人駕駛的宇宙火箭，飛過月球背面，并進行拍照，揭開了月球背面的謎，使人們進一步了解了月球的全貌。

　　（2）談話：1969年7月16日，美國發射了載人宇宙飛船。你想知道人類是怎樣登上月球的嗎？請大家認真閱讀課本第40頁到41頁，并討論以下問題：

　　①人類第一次成功登上月球的時間。

　　②登上月球的兩位宇航員是誰？

　　③宇航員怎樣走上月球的？登月后他說的第一句話是什么？這句話是什么意思？

　　（3）學生閱讀后討論。

　　（4）師生小結：1969年7月16日，美國的“阿波羅”11號宇宙飛船載有3名宇航員登上了奔月的征途。人類第一次登月成功了！由于登月的成功，人們對月球的結構、起源及變化過程有了進一步的了解。

　　課后感受

　　通過本課的學習，學生對于登上月球有了一定的了解，知道了什么時候人類第一次登上月球了。知道了這是科技發展的結果。