食物鏈

　　教學目標

　　1、知識目標：

　　(1)了解生物間普遍存在攝食與被食的關系。

　　(2)知道什么是食物鏈。

　　2、能力目標：

　　(1)通過分組活動，培養學生分析和綜合的能力，畫一些比較簡單的食物鏈。

　　(2)通過方案設計、查閱資料等培養學生運用知識解決問題的能力。

　　3、情感態度與價值觀目標：

　　(1)建立自然界的事物是普遍聯系的科學自然觀。

　　(2)培養學生探究食物鏈的興趣，初步形成主動參與社會決策的意識。

　　重難點分析：

　　本節重點是：幫助學生認識食物鏈，構建食物鏈的概念。難點是：指導學生設計生物防治方案。通過對食物鏈，特別是與人有關的食物鏈的分析，培養學生自我構建知識的能力，使學生認識到人與自然的密切聯系，建立保護環境，保護生物的意識。

　　設計思路：

　　本節課設計了2個“分析活動”和1個“方案設計”3部分。

　　第一部分通過課件展示兒時“二老鷹捉小雞的游戲”導入新課，利用游戲“誰吃誰”的活動，建立食物鏈的概念，通過小組分析討論歸納出食物鏈的特點，達到了“做中學”的目的。

　　第二部分是指導學生分析食譜中的生物，連出包括人在內的食物鏈。

　　一方面鞏固食物鏈知識，另一方面幫助學生認識到人也是生態系統中的一員，也處在一個個復雜的食物鏈中;通過“我請大家吃大餐”的活動，幫助學生正確認識人與自然的關系。

　　第3部分是指導學生設計一個生物防治的方案。

　　通過展示我國生物防治取得的成果，激發學生設計生物防治方法的熱情。

　　通過搜集各種資料，設計一個生物防治的方案，組內進行自評和互評，進行修訂，評出最佳方案。

　　并設置課后拓展：請學生課后點擊相關網站，查閱資料，搜集生物防治的各種方法，為當地農田主要害蟲(如：棉芽蟲、菜青蟲、稻飛虱等)設計一個可行性生物防治方案，培養學生運用所學知識解決問題的能力，造福于家鄉。