【教學目的】

　　1.使學生了解波浪、潮汐、洋流等海水運動的基本形式及其對自然環境和人類的生產生活可能造成的影響;

　　2.使學生理解洋流的成因。

　　【教學重點】

　　洋流的成因

　　【教學過程】

　　【復習舊課】

　　1.為什么說海洋是大氣的主要水源和熱源?

　　2.海水的溫度和鹽度分布有什么規律?

　　【引入新課】

　　大家都知道“鄭和下西洋”,在航海技術比較落后的明代,鄭和為什么能夠遠涉重洋呢?

　　【講授新課】

　　1.波浪、潮汐和洋流

　　引導學生閱讀課本第72頁,回答:

　　(1)海水有哪些運動形式?

　　(2)試分析各種運動形式對人類環境和人類生產和生活造成的影響。

　　老師小結:

　　(1)三種運動形式;

　　①波浪形式以風浪常見,此外還有海嘯,前者受外力形成,后者為內力作用的體現;

　　②潮汐:白天海水漲落為潮,晚上海水漲落為汐;

　　③洋流:突出其時間性、方向性和規模大。

　　2.洋流的成因

　　引導學生閱讀課本P73,回答洋流按成因可以分為哪幾種類型?各有什么特點?

　　3.風海流

　　(1)引導學生回憶氣壓帶和風帶的分布,思考在不同緯度,洋流的流向一致嗎?為什么?

　　(2)然后出示氣壓帶和風帶圖及洋流模式圖,引導學生觀察風向與洋流走向的關系。

　　4.密度流

　　(1)引導學生閱讀課本P73第二段,了解密度流的概念。

　　(2)引導學生思考:

　　近似封閉的地中海和開闊的大西洋,哪個鹽度高?為什么?密度又怎么樣呢?

　　(3)講解直布羅陀海峽兩側海水鹽度剖面及海水流向。

　　表層:大西洋→地中海

　　深層:地中海→大西洋

　　(4)舉例:在第二次世界大戰中,潛水艇在出入直布羅陀海峽時,如熄滅了發動機,則能避開對方的監聽。請同學們利用所學的洋流知識,分析該事例的可能性,并說明理由。

　　(5)思考:

　　紅海是鹽度最高的海洋,經曼德海峽與印度洋聯通,那么曼德海峽洋流流向如何?鹽度最低的波羅的海呢?

　　5.補償流

　　(1)指導學生閱讀課本,思考:

　　什么叫補償流?補償流分為哪幾種類型?(水平流和垂直流,其中垂直流又分為上升流和下降流)

　　(2)舉例:

　　秘魯漁場的形成。

　　【總結新課】

　　本節課的重點是洋流的成因。

　　【鞏固新課】

　　關于洋流的敘述,正確的是( )

　　A.洋流按成因可分為風海流、密度流和赤道流三類

　　B.洋流是海洋表層常年大規模地沿著一定方向流動的水流

　　C.暖流都在大洋西岸

　　D.海水總是從地中海流向大西洋

　　【布置作業】

　　1.復習本節

　　2.復習氣壓帶和風帶的有關知識