教學要求:

　　1、在具體場景里體會上下、前后的位置關系,能比較準確地確定物體上下、前后的方位。

　　2、能按上下、前后的方位要求,解決日常生活里的簡單問題,初步學會用上下、前后等詞描述物體所在的位置,發展初步的位置觀念。

　　3、在分組學習中培養小組合作學習的意識。

　　教學重點:

　　認識物體之間上下、前后的位置關系。

　　教具準備:粉筆盒、書本、尺子。

　　教學過程:

　　一、談話引入,揭示課題。

　　1、觀察:小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室,說一說你 到了什么

　　(黑板、講臺、課桌、小朋友等)

　　2、設疑:它們之間有什么樣的位置關系。

　　3、揭題:今天這節課我們就來認一認它們之間的位置。(板書:認位置)

　　二、討論交流,感悟新知。

　　1、出示主題圖--教室。

　　提問:觀察主題圖,圖上畫的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各組推薦一名同學說一說)

　　告訴學生圖中四個小朋友的姓名。

　　2、討論交流。

　　(1)組內討論:國旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置?

　　(2)組匯報。板書:國旗在黑板的上面,小明在小軍的前面。

　　(3)討論:國旗在黑板的上面,還可以怎么說?小明在小軍的前面,又可以怎樣說?

　　3、分組討論。

　　提問:你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關系?

　　討論后匯報:

　　地球儀在講臺的上面,講臺在地球儀的下面。

　　小紅在小平的前面,小平在小紅的后面。

　　4、聯系教室真實場景,感悟位置關系。

　　小組學生相互說一說、指一指,教室里的人或物的上下、前后的位置關系。

　　如:--在--的前面

　　--在--的后面

　　--在--的上面

　　--在--的下面

　　指出:兩物體之間有一定的位置關系,如果一個物體在另一個物體上面,那么另一個物體就在這個物體的下面。如果一個物體在另一個物體前面,那么另一個物體就在這個物體的后面。

　　5游戲。

　　(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。

　　(2)拍手。

　　上 拍拍,下拍拍,前拍拍,后拍拍,你拍拍,我拍拍,上、下、前、后認得準。

　　三、拓展應用,深化提高。

　　1、"想想做做"第一題。

　　先讓學生指一指、說一說,坐在你前面的小朋友是--,坐在后面的小朋友是--。

　　再讓學生轉換位置后說一說,坐在你前面的小朋友是--,坐在你后面的小朋友是--。

　　2、"想想做做"第2題。

　　(1)按照指定的要求,學生獨立擺一擺。

　　(2)小給內相互檢查擺得對不對。

　　(3)小組采取互幫活動,把小朋友擺得不對的地方糾正過來。

　　3、"想想做做"第3、4、5題。

　　情景1:有幾只小動物,看到小朋友能互相幫助、互相學習,也高興地趕來了。(投影演示動物圖)

　　小朋友,你能說說這些動物之間的位置關系嗎?

　　小組討論后匯報。

　　情景2:小動物們為了答謝小朋友說出它們之間的位置關系,想邀請一些小朋友到它們家做客,想去的小朋友上來排隊。

　　上來排隊的小朋友分別說一說,我前面有幾個同學,后面有幾個同學?

　　情景3:(投影演示冰霜)

　　小朋友,你能根據冰霜里的物品擺放的位置,用"上"和"下"說一 句話嗎?

　　情景4:最后,小動物們還邀請小朋友去看電視呢!(投影演示組合家庭影院)

　　你能用今天所學知識說一說它們的位置關系嗎?

　　小組交流后匯報。

　　四、總結評價。

　　1、今天這節課我們又學到哪些本領?

　　先讓學生互相說一說,再告訴大家。

　　2、回家以后,把家里各種物品間的位置關系說給你的爸爸、媽媽聽。

　　教學后記:1 學生對于前后、上下的區分較易掌握,基本上沒什么問題。

　　2 學生對于左右就比較難掌握。精品源自地理科 ..，認位置教案