課題：《樹上的小鳥》

　　年級：一年級（下）

　　課時：二課時

　　教學目標：

　　情感領域： 養成在創作中生成問題并解決問題的學習習慣。

　　認知領域： 感受正負形的差異，并了解負形的一些用法。

　　能力領域： 掌握鏤印版畫的基本操作方法。

　　教學重點： 以學生的自主探究活動為主，在探究活動中不斷生成問題并解決問題。

　　教學難點：激活學生的想象力，多方向表現作品

　　教具準備：鳥鳴的聲音文件、多媒體教學課件、示范教具、水粉紙、調色盤、水粉色、海綿、雙面膠等。

　　學具準備：展示模型，水粉紙、剪刀、膠棒、透明膠、調色盤、水粉色、海綿等。

　　教學過程：

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、導入

　　1、播放多媒體課件，欣賞鳥的聲音和姿態。

　　2、剛才，我們看到了各種姿態的鳥，你能剪一只嗎？

　?。ㄓ螟B鳴的聲音吸引學生的注意力，播放多媒體課件直接導入主題）

　　感受、分析，觀看

　　二、課題展開

　　分享，出示鏤版，介紹

　　嘗試練習

　　學生研討鏤版的使用方法，匯報討論結果

　　通過學生的自主體驗與觀察培養學生的發現與歸納問題的能力。

　　三、作品分析

　　借助教材中的圖片及學生作品，開闊學生的創作思路。同時教師滲透構圖、形、色知識教育。

　　l、欣賞美術品。

　　2、討論其他表現點的方法和材料。

　　充分運用直觀的視覺形象，提高學生的感悟能力；培養學生的創新思維。

　　四、學生練習

　　出示展示用的模型，重點提示在制作過程中的需要注意的事項，并進一步引導學生的創作方向，如鏤印樹葉或用其它材料鏤印。

　　（結合學生的實際創作情況適當增加學習活動的內容和難度）

　　各自、小組合作創作

　　培養學生掌握自主學習的方法、利用各種工具材料進行美術造型的能力。

　　五、學生作品評價與教師總結。

　　從教學目標、學生掌握知識技能等方面作綜合評價。 評價活動還穿插在學生的創作過程中，以激發學生的表現熱情。

　　采用自評、互評相結合的方式，交流創作感受，評價作業效果。

　　培養學生對美術作品的評價與欣賞感悟能力。