教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：通過了解春秋戰(zhàn)國時期鐵制工具、牛耕等生產(chǎn)工具的使用情況，理解先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)在促進(jìn)社會發(fā)展方面的巨大作用。通過分析理解春秋戰(zhàn)國時期社會變革的現(xiàn)象，認(rèn)識到封建生產(chǎn)關(guān)系比奴隸制更能適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展。在掌握和了解商鞅變法的主要內(nèi)容及其歷史作用的基礎(chǔ)上，分析商鞅變法的成敗，以掌握初步分析歷史問題的方法。

　　過程與方法：通過學(xué)習(xí)商鞅變法、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)“解決”歷史問題，再實(shí)踐前人的創(chuàng)新過程的探究式學(xué)習(xí)方式。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)商鞅變法，培養(yǎng)改革意識和創(chuàng)新精神，樹立“實(shí)現(xiàn)抱負(fù)不怕挫折和犧牲”的觀念，從順應(yīng)歷史潮流、推動社會進(jìn)步的角度去認(rèn)識人生的價值。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本課重點(diǎn)：商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用

　　本課難點(diǎn)：封建社會的形成。

　　教法學(xué)法：分組導(dǎo)學(xué),學(xué)生自學(xué)探究。

　　教學(xué)手段：多媒體

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　課前準(zhǔn)備：

　　1． 將學(xué)生分為4個小組，布置研究任務(wù)。一組：研究大變革的時代背景。二組：搜集商鞅的有關(guān)資料。三組：用歷史短劇的形式表現(xiàn)出商鞅舌戰(zhàn)守舊群臣。四組:調(diào)查改革開放前后人們生活水平的變化.

　　2． 教師查閱書籍、報刊、網(wǎng)站等，收集相關(guān)資料。了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況以便能及時、準(zhǔn)確地對學(xué)生的資料作出評價、指導(dǎo)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　國慶長假就要到了,請同學(xué)們談?wù)劥蛩阍鯓佣冗^假期?

　　你們知道上世紀(jì)70年代人們是怎樣過假期的嗎?

　　四組同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查,請他們展示調(diào)查結(jié)果.

　　通過調(diào)查,我們知道人們的生活水平有了很大提高.發(fā)生變化的原因是什么?

　　學(xué)生[改革開放]

　　改革是推動社會進(jìn)步的重要方式,春秋戰(zhàn)國時代也是一個大變革時代,讓我們了解當(dāng)時的改革是怎樣推動社會進(jìn)步的.

　　二、展現(xiàn)大變革的時代背景

　　通過學(xué)生角色[奴隸、統(tǒng)治者、新興地主]扮演，展現(xiàn)大變革的時代背景

　　1．鐵農(nóng)具和牛耕的使用，生產(chǎn)力水平提高。奴隸生產(chǎn)積極性不高。

　　2．奴隸主大量開墾私田，改變剝削方式，成為新興地主。

　　3．統(tǒng)治者統(tǒng)治面臨危機(jī)。[“公田不治”諸侯爭霸]

　　三、討論問題：假如你是當(dāng)時的統(tǒng)治者，怎樣解決這些社會問題？

　　通過學(xué)生討論，得出結(jié)論，要變法改革。

　　四、指出當(dāng)時各國都進(jìn)行了變法，提問最徹底的變法在哪國？

　　引出秦國商鞅變法。

　　二組同學(xué)介紹商鞅。[以多種形式展示]

　　商鞅最主要的功績是變法.,那么變法的具體情況怎樣?

　　三組同學(xué)表演歷史劇商鞅舌戰(zhàn)守舊群臣。

　　地 點(diǎn)：秦王宮殿

　　人 物：秦孝公、商鞅、大臣甲、乙、丙主持人

　　場 景：秦孝公與商鞅對坐于舞臺右側(cè)，作議事狀，大臣甲、乙、兩邊說邊上。

　　大臣甲：聽說孝公要啟用商鞅這窮小子進(jìn)行變法，這不是亂了祖宗的規(guī)矩了嗎？

　　大臣乙：是啊，祖宗傳下來的規(guī)矩怎么能夠亂改！

　　大臣丙：我們趕快去勸勸孝公吧！

　　主持人：孝公心里非常贊成商鞅的主張，覺得不變法就不能使秦國富強(qiáng)起來，但是看到反對的人那么多，又感到為難，就把許多大臣召集到一起，讓他們辯論。

　　大臣甲：現(xiàn)在的制度是祖宗傳下來的，官吏做起來得心應(yīng)手，老百姓也都習(xí)慣了。不能改，改了準(zhǔn)會亂！

　　大臣乙：新法是胡來，是謬論！

　　大臣丙：古法、舊禮改不得!

　　商 鞅：你們口口聲聲講什么古法、舊禮，請問這一套能使國家富強(qiáng)起來嗎？從古以來就沒有一成不變的法和禮。只要對國家有好處，改變古法、舊禮有什么不對？墨守成規(guī)只能使國家滅亡！

　　眾大臣：這……這……

　　孝 公：先生說得對，新法非實(shí)行不可！ 秦國現(xiàn)在很多人大量開墾私田，不向國家交稅，貴族生來就有爵位和田宅，整天游手好閑，百姓不愿生產(chǎn)和當(dāng)兵打仗，地方貴族不聽中央指揮。先生認(rèn)為應(yīng)該采取什么措施來改革？

　　討論：假如你是商鞅，你會采取什么措施？

　　學(xué)生討論，制定變法措施。

　　用多媒體展示商鞅變法內(nèi)容。

　　討論問題：秦孝公死后，太子即位。守舊的貴族誣告商鞅“謀反”，結(jié)果商鞅被處死。請大家議一議，商鞅變法是成功了，還是失敗了？為什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出商鞅變法的歷史意義。

　　五 、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?

　　六、課堂練習(xí)