設(shè)計(jì)意圖：

　　桂花是桂林是的市花，桂林市一到秋天，整個(gè)城市都飄灑著清香。真可謂“桂林秋天到，桂花香味飄。”我們鐵西幼兒園的桂花今年遲遲沒(méi)有開(kāi)，真是讓人等得著急------

　　昨天它終于盛開(kāi)了！本班的幼兒早上一到幼兒園就興奮地叫個(gè)不停，有的小朋友問(wèn)我：“桂花怎么這么小呢？”“桂花和其他的花有點(diǎn)不一樣。” 不少小朋友跳著去摘，還有個(gè)小朋友搬來(lái)椅子踩在上面一邊用手去撥弄著桂花，一邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“桂花到底是什么樣子的呢？”看到這一切我沒(méi)有直接去回答他們的問(wèn)題，而是確定設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，讓幼兒自己去觀察“桂花到底長(zhǎng)樣子？有什么用？”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看看、聞聞、摸摸、嘗嘗等活動(dòng)讓幼兒了解桂花的特征和用途。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察能力、表達(dá)能力和動(dòng)手能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解桂花的特征和用途。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒深入細(xì)致地觀察。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、桂花及桂花制品(糖、餅、香水、茶、酒等)

　　2、制作特產(chǎn)的材料和工具(紙、筆、膠泥、桂花香包等)

　　活動(dòng)流程:

　　“郊游”引出課題→幼兒觀察了解桂花的特征→了解桂花的用途→品嘗使用桂花制品→動(dòng)手制作特產(chǎn)送客人.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、隨音樂(lè)“郊游”進(jìn)入課題。

　　教師向幼兒提出問(wèn)題：“這兒和我們教室有什么不一樣？”是什么東西這么香？（桂花）它長(zhǎng)在哪里？

　　二、幼兒觀察，了解桂花的特征。

　　1看一看。

　　教師提問(wèn):你看到的桂花是什么樣子的?什么顏色?

　　2、聞一聞。

　　教師提問(wèn): 聞起來(lái)有什么感覺(jué)?

　　3、比一比。

　　教師：我請(qǐng)小朋友看桂花和有什么不一樣。

　　2教師引導(dǎo)幼兒歸納：“我看見(jiàn)的桂花——它的花瓣很小，而且一支有很多朵小花”教師適當(dāng)補(bǔ)充。

　　三、了解桂花的用途。

　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出桂花的用途。（觀賞、制作吃的、用的、還可以當(dāng)藥材等）

　　2、教師小結(jié)（強(qiáng)調(diào)桂花是桂林的特色，是值得大家、驕傲的）。

　　四、品嘗試用桂花制品。

　　1、幼兒自由選擇物品嘗一嘗、用一用。

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)味道和感受。

　　五。引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手制作“特產(chǎn)”送客人。

　　1、幼兒自由選擇工作車間，要求仔細(xì)聽(tīng)技術(shù)員介紹制作方法，安靜地工作。可分成三個(gè)車間：制作明信片、桂花糖、桂花香包。

　　2、幼兒動(dòng)手教師巡回指導(dǎo)。

　　六、幼兒給客人送特產(chǎn)，結(jié)束活動(dòng)。