活動目標：

　　1、 指導學生認識春季的顯著特征。

　　2、 在活動中，使學生樂于親近大自然，喜歡在大自然中活動，體驗大自然的美麗，初步培養學生的觀察能力，對學生進行安全教育和環保教育。

　　3、 用自己的語言描述春天的美麗，用自己的方式由衷地贊美大自然。

　　課前準備：

　　1、 帶領一部分學生到公園尋找春天，感受春的氣息。

　　2、 動員學生利用周六、周日的時間，到郊外踏青，發現春天，并用相機將自己找到的最美的春天拍下來。

　　3、 把感受到的春天用自己的方式表達出來，與同學分享。

　　活動設計：

　　活動過程

　　設計意圖

　　一、 發現春天

　　同學們，剛才在來的路上，大家都有說有笑，還透過車窗到處看，能說說你都發現了哪些與兩個月前不一樣的景物嗎？

　　二、 欣賞春天

　　1、剛走了這么一段路，同學們就發現了這么多春的身影，看來春天已經在不知不覺中來到了我們身邊。現在你想不想到更多的地方去尋訪更多的春的氣息呀？

　　可是咱們現在在這兒呢，這樣吧，咱們把春請進來吧！

　　2、放影片《春天來了》

　　在放影片的過程中，指引學生從不同的方面發現春。包括植物、動物、人等等。

　　3、放映結束，問：從影片中，你都發現了哪些春天的景物？你覺得哪最美？哪最好玩？

　　三、 觀看錄相和照片，匯報發現和感受

　　1、 從錄相中尋找春天。

　　①春天能給我們帶來這么多的歡樂，看來這個季節大家真得到外面去玩玩，好好放松放松。前些日子，我就約了幾個同學一起到水上公園玩，我還趁它們不注意，偷偷錄了相呢，想看看嗎？

　　②放春游錄相：《尋找春天》

　　③看完錄相，問：先問問那天去玩的同學，當時都做了些什么？發現了什么？有什么想法？跟大家說說。

　　④問：其他同學，你從錄相中發現了什么？誰來補充？

　　⑤小結：看來咱們這趟公園還真沒白去，你們居然找到這么多春故娘送來的禮物。

　　2、 全班交流自己春游的發現

　　① 近一段時間，你們不都跟爸爸、媽媽出去玩了嗎，說一說，你都去了哪？有什么發現，春天的美景你抓住了嗎？

　　② 我看有的同學還帶了照片呢，拿上來給我們看看。(展示照片)

　　③這些同學的照片真精彩，不僅找到了春天，還留住了春天。這段時間，大家陸陸續續地送來好多照片，大家都想把自己融進春天這個美好瞬間。應同學們的要求，我把這些照片做成了一個電子相冊，咱們一起來欣賞吧！(欣賞電子相冊)

　　四、 贊美春天

　　1、 展示圖畫

　　有的同學春游回來后，把自己見到的美景用小畫筆畫下來了，看：多美的初春美景呀。再看這一幅，小動物們也經不住春的誘惑，舉辦了一場別開生面的音樂會。

　　2、 誦詩

　　你們還想用別的方式表達對春天的喜愛嗎？

　　背贊美春天的詩。

　　3、讀日記

　　五、 總結

　　春天早已來到我們身邊，細心的小朋友就發現了它，感受了它。俗話說：一年之計在于春。是啊，春天有好多好多的美景，重要的是用我們的眼、用我們的手、用我們的心去觀察和體驗，這個時候你就會知道春天在哪里。

　　(放歌曲《春天在哪里》)

　　讓我們踏著這優美的歌聲繼續到外面去尋找春天吧！

　　通過路上的發現，使學生認識到春原來就在我們的身邊，它比冬天漂亮多了。

　　既然學生們感受到了春天比冬天美，此環節我就幫他們把視線擴展出去，發現更多的春的氣息，使他們更加感悟到，春天不但給植物帶來了變化，也給小動物、給我們人類提供了更廣闊的活動天地，從而產生走出去，親自感受春的愿望。

　　帶領學生走出去，親自去尋找、去發現。學生有了這種生活的基礎，才能有感而發，用自己的語言描繪出春的色彩、春的氣息、春的味道，才能實實在在感受到春給大地、給我們自己帶來的變化。從而感受到大自然的奇妙和偉大。

　　當學生發現有的同學摘花和跨在河邊的護欄上時，可趁機進行愛護花草教育和安全教育。

　　把同學們從各個不同地方發現的春，留住的春，以及當時的喜悅之情盡可能多地展示出來，與大家一起分享。

　　當學生感受到春的美好后，就會情不自禁地想去贊美春，這時我就給他們提供了一個表達地空間，讓他們用自己的方式，如：畫畫、讀詩、寫日記等，盡情地抒發自己的情感。

　　《春天在哪里》是一首我們都很熟悉的、優美的兒童歌曲，以這首歌結課，可以進一步喚起學生尋找春天的愿望，使他們發現隨著時間的推移，景物都在不斷產生變化，從而更加感受到季節更替的奇妙。