【教學(xué)分析】

　　課文是一個(gè)古代傳說，記敘了大禹治理洪水，為民造福，三過家門而不入的故事，贊揚(yáng)了他一心為公、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。全文按事情發(fā)展的順序，依循“治水前--治水--治水后”的線索，展現(xiàn)了大禹為人民謀利益的感人形象。

　　【教學(xué)要求】

　?。?、德：理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說中的一名為民造福的英雄。

　?。?、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

　?。?、學(xué)會(huì)本科生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

　　理解課文第二自然段大雨治水的經(jīng)過。

　　【教學(xué)方法】指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句來理解整篇課文的內(nèi)容。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖

　　【教學(xué)時(shí)間】３課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題。

　　１、板書課題。

　?。病⒑?jiǎn)介大禹。

　　二、初讀課文，了解課文大意。

　?。薄W(xué)生自由練讀課文。

　?。?、檢查字讀情況。

　　指名逐段試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　?。?、范讀課文。

　　思考：這篇課文主要寫誰(shuí)？寫了大禹的什么？

　　４、口頭填空：

　　課文主要講的詩(shī)大禹為了（      ），三次經(jīng)過家門都沒有（      ）。

　　三、細(xì)讀課文。

　?。薄⒅该x課文。

　?。?、討論：

　　（１）這一段主要告訴我們什么？

　?。ǎ玻哪膬嚎闯龊樗畠疵停?/p>

　　（３）“無(wú)家可歸”是什么意思？

　　（４）這些情況發(fā)生在什么時(shí)候？

　　３、指導(dǎo)朗讀。指名讀。學(xué)生練習(xí)。

　　四、教學(xué)生字。

　?。薄⒊鍪旧郑褐?、洪、姓，指名讀。

　?。病⒁龑?dǎo)說字形記憶方法。

　　五、作業(yè)：學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　?。?、抽讀生字卡片。

　?。?、說說“治、洪、姓”的結(jié)構(gòu)和偏旁。

　　二、細(xì)讀課文。

　?。薄⒌冢沧匀欢?。

　?。ǎ保┲该x課文。

　?。ǎ玻┐笥硎窃趺聪氲?？是怎么做的？

　?。ǎ常┐笥硐雀墒裁矗亢蟾墒裁?？

　?。ǎ矗┠男┰~語(yǔ)告訴我們大禹治水很辛苦？

　?。ǎ担扒饺f(wàn)水”、千辛萬(wàn)苦中的“千、萬(wàn)”不是指一千和一萬(wàn)，說明什么？

　?。ǎ叮熬艞l大河、九座大山”表示什么？

　　（７）“挖通九條大河，劈開九座大山”說明什么？

　　（８）想一想大禹可能會(huì)吃什么苦？

　?。ǎ梗┲览首x。

　?。病⒓?xì)讀第３自然段。

　?。ǎ保┲该x課文。

　　（２）找出表示數(shù)量的詞。

　　（３）這些數(shù)量詞強(qiáng)調(diào)什么？表現(xiàn)了什么？

　?。ǎ矗┲览首x。

　　３、細(xì)讀第４段。

　?。ǎ保R讀課文。

　　（２）為什么說大禹是一位偉大英雄？

　?。ǎ常├习傩諘?huì)怎樣感激大禹？

　　（４）齊讀課文。

　　三、練習(xí)背誦。

　?。?、引導(dǎo)背誦。

　　２、自由練習(xí)。指名背誦。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　１、多音字組詞。（出示小黑板）

　?。病⒖陬^擴(kuò)詞。

　　治（  ） （  ） （  ） 久（  ） （  ） （  ）

　　理（  ） （  ） （  ） 偉（  ） （  ） （  ）

　　二、教學(xué)生字。

　?。?、教學(xué)字形。

　　理、形：用熟字加偏旁的方法記。

　　指導(dǎo)“偉、雄”的筆順。

　?。病⒅笇?dǎo)書寫。

　?。场W(xué)生描紅。

　　三、課堂練習(xí)

　　讀一讀，抄一抄。

　　洪水  沖倒  治理  很久很久

　　地形  引導(dǎo)  父親  偉大英雄

　　按要求填空：

　　洪：有（ ）畫，第七畫是（ ）

　　父：有（ ）畫，第三畫是（ ）

　　理：有（ ）畫，第十畫是（ ）

　　姓：有（ ）畫，第三畫是（ ）

　　四、作業(yè)

　?。薄⒊瓕懮?。

　　２、背誦課文。