【教學分析】

　　課文是一個古代傳說，記敘了大禹治理洪水，為民造福，三過家門而不入的故事，贊揚了他一心為公、無私奉獻的精神。全文按事情發展的順序，依循“治水前--治水--治水后”的線索，展現了大禹為人民謀利益的感人形象。

　　【教學要求】

　?。?、德：理解課文內容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。

　?。?、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

　?。?、學會本科生字，理解由生字組成的詞語。

　　【教學重點、難點】

　　正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

　　理解課文第二自然段大雨治水的經過。

　　【教學方法】指導學生反復朗讀課文，抓住重點詞句來理解整篇課文的內容。

　　【教學準備】教學掛圖

　　【教學時間】３課時

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　?。?、板書課題。

　?。病⒑喗榇笥?。

　　二、初讀課文，了解課文大意。

　　１、學生自由練讀課文。

　?。病z查字讀情況。

　　指名逐段試讀課文，注意讀準字音。

　?。场⒎蹲x課文。

　　思考：這篇課文主要寫誰？寫了大禹的什么？

　?。?、口頭填空：

　　課文主要講的詩大禹為了（      ），三次經過家門都沒有（      ）。

　　三、細讀課文。

　　１、指名讀課文。

　　２、討論：

　　（１）這一段主要告訴我們什么？

　?。ǎ玻哪膬嚎闯龊樗畠疵停?/p>

　?。ǎ常盁o家可歸”是什么意思？

　　（４）這些情況發生在什么時候？

　　３、指導朗讀。指名讀。學生練習。

　　四、教學生字。

　?。薄⒊鍪旧郑褐?、洪、姓，指名讀。

　　２、引導說字形記憶方法。

　　五、作業：學生在《習字冊》上描紅。

　　第二課時

　　一、復習檢查。

　　１、抽讀生字卡片。

　?。病⒄f說“治、洪、姓”的結構和偏旁。

　　二、細讀課文。

　?。?、第２自然段。

　　（１）指名讀課文。

　　（２）大禹是怎么想的？是怎么做的？

　?。ǎ常┐笥硐雀墒裁?？后干什么？

　　（４）哪些詞語告訴我們大禹治水很辛苦？

　　（５）“千山萬水”、千辛萬苦中的“千、萬”不是指一千和一萬，說明什么？

　　（６）“九條大河、九座大山”表示什么？

　?。ǎ罚巴谕ň艞l大河，劈開九座大山”說明什么？

　　（８）想一想大禹可能會吃什么苦？

　?。ǎ梗┲览首x。

　?。?、細讀第３自然段。

　?。ǎ保┲该x課文。

　?。ǎ玻┱页霰硎緮盗康脑~。

　　（３）這些數量詞強調什么？表現了什么？

　　（４）知道朗讀。

　　３、細讀第４段。

　?。ǎ保R讀課文。

　?。ǎ玻槭裁凑f大禹是一位偉大英雄？

　　（３）老百姓會怎樣感激大禹？

　?。ǎ矗R讀課文。

　　三、練習背誦。

　　１、引導背誦。

　?。病⒆杂删毩?。指名背誦。

　　第三課時

　　一、復習檢查。

　?。?、多音字組詞。（出示小黑板）

　?。?、口頭擴詞。

　　治（  ） （  ） （  ） 久（  ） （  ） （  ）

　　理（  ） （  ） （  ） 偉（  ） （  ） （  ）

　　二、教學生字。

　?。薄⒔虒W字形。

　　理、形：用熟字加偏旁的方法記。

　　指導“偉、雄”的筆順。

　　２、指導書寫。

　?。?、學生描紅。

　　三、課堂練習

　　讀一讀，抄一抄。

　　洪水  沖倒  治理  很久很久

　　地形  引導  父親  偉大英雄

　　按要求填空：

　　洪：有（ ）畫，第七畫是（ ）

　　父：有（ ）畫，第三畫是（ ）

　　理：有（ ）畫，第十畫是（ ）

　　姓：有（ ）畫，第三畫是（ ）

　　四、作業

　?。薄⒊瓕懮?。

　?。?、背誦課文。