教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課題中“精靈”的含義。

　　2、欣賞文中生動(dòng)地描寫和精辟的議論。

　　3、了解人與自然的關(guān)系，自覺增強(qiáng)保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　文中生動(dòng)地描寫和精辟的議論

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　人與自然的關(guān)系，自覺增強(qiáng)保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，自己門前屋后還能經(jīng)常聽到喜鵲叫么？那是什么原因造成的呢？農(nóng)村是這樣子，城市呢？你們?nèi)ミ^嗎？那里的動(dòng)物多么？我想除了高樓大廈，很少看到鳥兒的影子。所以我們今天，就要一起走進(jìn)中國(guó)文學(xué)館館長(zhǎng)舒乙先生的隨筆《都市精靈》中，他告訴了我們即使在今天物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重與保護(hù)，使之與人類友好相處。(出示課題)

　　二、朗讀課文，整體感知

　　在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再次讀課文，體會(huì)標(biāo)題中“精靈”的含義。

　　明確：“精靈”原指：反抗上天統(tǒng)治的惡魔；字典中的解釋是：、機(jī)警、聰明。在文中指什么呢？（可愛的小動(dòng)物） 為什么用“精靈”這個(gè)詞？（喜愛之情）

　　三、討論下列問題，深入理解文章內(nèi)容。

　　1、北京市過去與現(xiàn)在動(dòng)物的生存狀況是怎樣的？北京與昆明、上海以及舊金山市的動(dòng)物生存狀況又是怎樣的？

　　北京 文學(xué)館內(nèi)：飛鳥棲息嬉戲；幾十年前：每天晨昏之時(shí)，烏鴉“遮天…….；現(xiàn)在：兩只大呆鳥 孤獨(dú)而寂寞。

　　其他地方 美國(guó)舊金山市大海獅、大海鳥 昆明 上海

　　2、 ① 動(dòng)物“退避三舍”及漸漸滅絕的原因是什么？（人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化）

　?、?其他城市有動(dòng)物的原因是什么呢？（人類與動(dòng)物能友好相處。）

　　3、為什么一個(gè)城市要有動(dòng)物呢，作者是怎樣看的？作者寫這些都市精靈，從國(guó)內(nèi)寫到國(guó)外，從過去寫到現(xiàn)在，他對(duì)這些變化和不同持怎樣的觀點(diǎn)？為什么一個(gè)城市要有小動(dòng)物呢，作者又是怎樣看的？

　　“都市精靈”的益處：

　　帶來一派生機(jī)和歡快。 以為是難逢的幸事。 老鴰是北京的一景。 給清冷的天際增添了一點(diǎn)無序的伴奏。 倒真能起到生物鐘的作用。 一種標(biāo)志和象征。 是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。 看海獸，看海鳥，便成了舊金山人的傳統(tǒng)節(jié)目和一大享受。

　　結(jié)論：因?yàn)橥谝粋€(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長(zhǎng)在一塊土地上．．．所以說城市里有沒有鳥、魚、獸倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。

　　四、請(qǐng)您思考：

　　作為一名具有文明意識(shí)的中學(xué)生，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣克服人類的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”與自然友好相處？

　　五、 由于人類的霸道給動(dòng)物帶來了極大的傷害，讓我們一起去傾聽一只小鳥的述說： 播放歌曲趙傳 《我是一只小小鳥》

　　六、美文欣賞：

　　作者是如何通過生動(dòng)地描寫來表達(dá)自己的觀點(diǎn)的，請(qǐng)同學(xué)們找出你認(rèn)為寫得精彩的句子，說說精彩在何處？目的是什么？

　　描寫生動(dòng)的句子：

　　1、它們高高地在樹枝上跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，非常活躍，為這座學(xué)府式的大庭院帶來了一派生機(jī)和歡快。（刪去怎樣？）

　　2、只要魚群一到，這上萬只大海鳥便一起騰空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸彈一樣，射入水中，百發(fā)百中，鉆出水面時(shí)，水中必有活蹦鮮靈的魚。（換成其他詞行不行？）

　　3、他們開始在城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛！

　　4、他們并不叫，呆呆地蹲著，居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，像兩個(gè)孤獨(dú)而寂寞的旁觀者。

　　生動(dòng)的原因: 1. 注重選用最富于表現(xiàn)力的詞語表現(xiàn)動(dòng)物的狀態(tài). 2. 語句富于韻律,節(jié)奏感,音樂性強(qiáng).

　　七、請(qǐng)您想象：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了現(xiàn)在生態(tài)遭到了破壞，鳥、魚、獸已經(jīng)離開了他們美好的家園，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)造一個(gè)和諧、安寧的家園，讓那些鳥兒重歸故土呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家發(fā)揮豐富的想象，以“鳥兒、鳥兒，你回來吧”為題，寫一篇想象作文，字?jǐn)?shù)不限。（請(qǐng)用生動(dòng)的語言表現(xiàn)他們回來時(shí)的情景；在結(jié)尾處加上一句保護(hù)動(dòng)物的宣傳標(biāo)語） （想象指導(dǎo)：創(chuàng)造什么條件，回來之后你打算怎么辦？）

　　八、讀書卡片 名句積累

　　人與動(dòng)物友好相處的詩(shī)句。

　　九、課外補(bǔ)充:

　　一個(gè)真實(shí)的故事

　　大學(xué)生徐秀娟來到鹽城黃海灘涂，開始了人工馴養(yǎng)丹頂鶴的創(chuàng)舉。她從黑龍江扎龍自然保護(hù)區(qū)帶來了的3只鶴蛋在低緯度孵化成功的奇跡，一時(shí)轟動(dòng)了全國(guó)。3年后的秋天，秀娟為了尋找飛入茫茫葦叢的丹頂鶴沉沼而死……