教學內容：教科書第132頁例4，“做一做”中的題目和練習三十的第5 9題。

　　教學目的：使學生進一步掌握面積單位間的換算的推想過程，加深對面積單位的認識。

　　教具：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、讓學生說一說如何計算長方形的面積。

　　2、說一說是如何推想的。

　　5平方分米=（ ）平方厘米 13平方米=（ ）平方分米

　　二、新課

　　1、教學例4

　　教師用多媒體出示例4，指名學生讀題，然后提問：“這道題已知什么？求什么？”

　　“這個桌面是什么形狀的？”

　　“它的長是多少？寬是多少？”

　　“知道了桌面的長和寬，怎樣求桌面的面積？”

　　然后讓學生計算并指名說出計算結果和單位名稱，教師板書：

　　120×55=6600（平方厘米）

　　教師接著再問：我們算出桌面的面積是6600平方厘米，把它折合成平方分米，應該怎樣推想？最后教師寫答案。

　　6600平方厘米=66平方分米

　　2、做例4下面的“做一做”的習題。

　　指名學生板演，其余做在練習本上，教師巡視，對學習有困難的學生及時幫助。

　　三、練習

　　1、做練習三十的第5題。

　　讓學生獨立做，集體訂正。

　　2、做練習三十的第6題。

　　讓學生獨立做，找幾名學生說一說推想過程

　　3、做練習三十的第7題。

　　這道題有三問，前兩問讓學生自己做，做第三問學生如果有困難，教師加以引導。

　　四、作業

　　練習三十的第8 10題。

　　面積單位間的簡單換算