教學目標：

　　1、抓住“天下為公”這個關鍵詞理清課文的層次，

　　2、理解人們對幸福生活的渴望。

　　教學重點、難點：

　　1、積累文言詞語。

　　2、進一步鞏固文言文的翻譯。

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　美好的生活誰都想過，早在兩千多年以前，我國就有關于人類美好社會的構想，并給它定名為“大同”。現代社會也有很多人憧憬著“大同”的理想社會。像孫中山、譚嗣同、康有為等人。毛澤東更是提出了與之類似的共產主義的理想，吸引著一代又一代的中華兒女為之不懈努力，今天我們就來領略儒家經典著作，出自《禮記》的《大道之行也》。

　　二、教學目標：

　　（一）、背誦課文 （二）、理解意思 （三）、領悟“大同“社會

　　三、初讀課文

　　（一）學生初讀課文，認識字詞。

　　〔選賢與(ｊǔ)能〕

　　〔矜(ｇｕāｎ)、寡、孤、獨、廢疾者〕

　　〔男有分(ｆèｎ)〕

　　〔貨惡(ｗù)其棄于地也

　　（二）學生自讀課文，能夠讀順課文

　　（三）教師范讀課文，指導朗讀

　　a．“大道之行也”用提頓語氣讀，表明以下三句即“大道”的內涵； “天下”三句用分列語氣讀；

　　b．“故人不獨親………”“使老有所終……”中的“人”“使”各統領其下兩

　　句和四句，其后一頓;

　　c．“貨”“力”兩字后一頓，表明觀點； d．“不必為己”后停頓稍長，收一層文意；e． “是故”承上作結一頓；f.“故外戶而不閉”后停頓稍長；g．末句一字一頓，字字分明，

　　語氣肯定。

　　大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。 故/人/不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。 貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故/謀/閉而不興，盜竊亂賊而不作，故/外戶而不閉，是/謂/大同。

　　（四）學生齊讀課文。

　　四、學生四人小組合作學習。

　　1、根據課下注解翻譯課文。

　　2、劃出自己不能解釋的字詞。

　　3、小組討論解決。

　　4、小組無法解決的問題，提出來，課堂解決。

　　5、課堂交流翻譯的情況。

　　6、同位交流檢查翻譯的情況

　　在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把有賢德、有才能的人選出來給

　　大家辦事，人人講求誠信，崇尚和睦。因此人們不單奉養自己的父母，不單撫育自己的子女。要使老年人能忠其天年，中年人能為社會效力，孩子能順利成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、殘疾人都能得到供養。男子要有職業，女子要及時婚配。人們憎惡財貨被拋棄在路上的現象，而要去收貯它，卻不是為了自己享用，也憎惡那種在共同勞動中不肯盡力的行為，總要不為私利而勞動。這樣一來，就不會有人搞陰謀，不會有人盜竊財物和興兵作亂，家家戶戶都不用關大門了，這就叫做大同社會。

　　重點解釋：

　　與，通“舉”，選舉

　　矜，通“鰥”，老而無妻的人

　　分：職分，指職業、職守

　　歸：女子出嫁

　　惡：憎惡 閉而不興：杜絕

　　外戶而不閉：用門閂插門

　　亂：指造反 賊：指害人

　　作：興起 大同：有和、平的意思

　　五、 回答下面的問題

　　本文是從哪幾個方面來說明“大同”社會的特征的?

　　（一）學生思考

　　（二）學生討論

　　（三）課堂交流