教學目標：

　　欣賞文章語言準確、形象、富于情感、有表現(xiàn)力的特點。

　　教學重點、難點：

　　學會賞析文章的語言特色。

　　教學課時：一課時

　　教學步驟：

　　一、導入新課。

　　1、簡要回顧《荷塘月色》的語言特色（清新優(yōu)美）。

　　“（他的散文）能夠貯滿著那一種詩意”

　　“除冰心外，文章之美，要算他了”

　　——郁達夫

　　2、明確學習目標。

　　欣賞文章語言準確、形象、飽含感情的特點。

　　二、講授新課。

　　1、熟悉課文。

　　（1）錄音范讀。

　　（2）學生一句話談感受。

　　2、賞析語言。

　　（1）討論完成一篇鑒賞小短文，發(fā)言交流(舉例分析)。

　　（2）.總結、明確。

　　（一）、準確、精練。

　　①選講（例題）

　　例：梅雨潭閃閃的綠色招引（吸引）著我們；

　　——“招引”緊扣“閃閃的綠”，似乎它本身用閃閃的綠光在主動招呼誘引游人，動態(tài)感強。這正是“驚詫”的原因之一。反襯了“我”急于賞綠的迫切心情。“吸引”則顯得一般。

　　我們開始追捉（追逐）她那離合的神光了。

　　——“追捉”含有欲捕捉那“閃閃的綠”的意思，點點閃光如星星螢火蟲，似伸手可捉。“追逐”則沒有這層含義。

　　揪著草，攀著亂石，小心探身（彎）下去，……

　　——“探身”與“小心”相呼應，準確的描寫了向下走時腳試探性的朝下伸的樣子。

　　③明確：準確、精練。

　　（二）、形象、生動。

　　①博喻

　　梅雨亭 —— 展翅的蒼鷹

　　梅雨瀑 —— 被扯散的布

　　水花 —— 白梅、楊花

　　碧綠的潭水—— 極大極大的荷葉（形色）

　　少婦的裙 （漣漪）

　　初戀少女的心 （蕩漾）

　　涂了“明油” （波光）

　　軟嫩的雞蛋清 （軟嫩）

　　溫潤的碧玉 （清澈）

　　蔚藍的天空 （鮮潤）

　　小姑娘 （可愛）

　　②擬人

　　踞、透、扯、送、鉆、招引、擺弄

　　③比較映襯

　　梅雨潭的綠—— 北京什剎海拂地綠楊 （太淡）

　　杭州虎跑寺的綠壁 （太濃）

　　西湖的波 （太明）