周三在七（4）聽了徐老師的一節(jié)文言文復(fù)習(xí)課，發(fā)覺徐老師的課改理念轉(zhuǎn)變非常快，整堂課體現(xiàn)了孫祖中學(xué)的課堂教學(xué)模式，在如此短的時間內(nèi)，實在不易。

　　自主階段：全班同學(xué)唱班歌，朗誦班級誓言，學(xué)生聲音洪亮，激情飽滿。然后老師導(dǎo)入新課，用大屏幕展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生齊讀，最后，學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著課前板書在黑板上的學(xué)習(xí)任務(wù)積極主動地進入自主預(yù)習(xí)。

　　互助階段：自主預(yù)習(xí)結(jié)束，每個小組都活動起來，你說他說大家說，整個班級呈現(xiàn)一片繁忙的景象。在這一環(huán)節(jié)，徐老師能時刻關(guān)注學(xué)生，參與到學(xué)生中間，非常好。

　　交流階段：徐老師直接將任務(wù)分給六個小組，然后各小組精心準(zhǔn)備，進行組內(nèi)分工、演練，然后展示。展示時，大部分學(xué)生都能走到小黑板前，參與面比較廣。徐老師能抓住時機適當(dāng)點撥，并且能及時對小組作出評價，這點非常值得學(xué)習(xí)。

　　美中不足的是：

　　1、時間沒把握好，提升階段沒能在課堂上體現(xiàn)。

　　2、學(xué)生預(yù)習(xí)不夠充分。文言語段已板書在黑板上，如能不帶任何資料上黑板展示，課堂效果會更好。