就近年來各地中考命題的實際看，大多數考區的中考文言文閱讀取材于課內文言課文，但也有近三分之一的考區從課外選材。從閱讀的終極目的考慮，從課外選材，能更有效地檢測出考生真正的文言文閱讀能力。

　　如果考場上遇到陌生的文段，我們首先要鎮定，不能亂了方寸，更不能放棄。要知道，課外語段總是跟課內文言文有著千絲萬縷的聯系，即便表面看起來跟課文內容不相關的短文，其考查點仍是課內學過的文言知識點，正所謂“材料在課外，知識在課內”。

　　課標對文言文閱讀提出的目標是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容?！备鶕@一要求，中考課外文言文閱讀材料的選取必須符合“淺易”這一標準。課外文言文閱讀中的疑難字詞，命題人一般會在文后作出簡明的注釋。

　　有了如上的認識，我們還怕陌生的文段閱讀嗎？多讀幾遍文段，讀懂文意，所附的題目自然便可從容應付了。

　　從山水詩文中可看出古人怎樣的自然意識

　　親近自然，跟自然和諧相處，融為一體?！霸娊洝睍r代，水草豐茂，樹綠花紅，植物與人們的日常生活很密切，“人面桃花相映紅”絕不是一種聯想，而 是近在咫尺的真實風景。人們跟自然和諧相處，自然是他們生活中的一部分。陶淵明筆下，“山氣日夕佳，飛鳥相與還”，人與自然仍是融為一體的。唐宋文人筆 下，人依然對自然有種親近感，這樣的詩句很多，像王維的“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”，孟浩然的“綠樹村邊合，青山郭外斜”，等等。

　　敬畏自然，不作掠奪性開發。孟子的散文中就有這樣的論述，如“數（cù，密）罟（ɡǔ，網）不入洿（wū，池塘）池”“斧斤以時入山林”，即是 說孟子反對用細網打魚，反對在樹林生長期入山砍伐，這是為了避免造成生態的破壞，為了使魚類和樹木能夠正常生長。此舉正與今天我們提倡的可持續發展策略一 致。