文言文兩則的篇章結構

　　一、學弈

　　這段古文共有４句，有三層意思。第一句是一層意思，指出弈秋這個人是全國最擅長下棋的人。這句話為下文做了鋪墊，因為名師出高徒。他教的學生本該都是高手。第二層（第二、三句）卻出現了一種不和諧的現象：弈秋教的兩個學生，其中一個專心致志，把弈秋所教的話完全記在心里；另一個雖然在聽，心里卻在想著也許就有天鵝飛來，想著要拿起弓和帶絲繩的箭去把它射下來。結果雖然一同學習，后一個比前一個卻是遠遠比不上了。第三層（最后兩句）是自問自答：是不是后一個比不上前一個聰明呢？我可以說：完全不是。聯系第二層可知，后一個只因為他不肯專心致志地學習才落后的'啊！

　　二、兩小兒辯日

　　只有四句話，卻層次分明地講明白了不專心致志便學不好本領的道理，文言文的簡潔精煉由此可見一斑。

　　這段古文可分三層。第一層講孔子東游時，看見兩個小孩在爭辯著什么，便問他們為什么緣故爭辯。孩子告訴他，他們是為太陽剛出來時和中午時離人的遠近在爭辯。第二層是兩個孩子各自提出了證明自己判斷的理由。第三層是孔子覺得兩個孩子說得好像都有道理，因此沒法判斷誰是誰非，結果遭到了兩個孩子的嘲笑：誰說你知識豐富（怎么連這么個問題都解答不了）呀？

【文言文兩則的篇章結構】相關文章：

1.文言文兩則篇章結構

2.有關《文言文兩則》篇章結構

3.兩則文言文翻譯

4.《文言文兩則》的學法提示

5.文言文兩則教案

6.文言文兩則課件

7.《文言文兩則》的課文題解

8.文言文兩則學法提示