“一個是齊天孫大圣，一個是成精白蛇妖;金箍棒如龍戲水，銀蛇鞭似鳳穿龍。一場好斗。”一個五年級學生寫出一篇文言文引關注。

　　近日，西南交大子弟小學的一篇學生作文引起記者關注。在大多數小學生學習記敘文寫法的時候，該校五年級學生吳承筱的《觀音失瓶又復得，悟空灑淚潤楊柳》一文，以文言文的形式，描述悟空勇斗蛇精，奪回凈水瓶，救天下樹木的故事，完成老師布置的“歷險”話題作文。

　　“承筱不是天生喜歡看書。”11月7日下午，當記者采訪到吳承筱的媽媽王梅時，她如是告訴記者，“娃娃8歲的時候，我和她爸爸故意在她面前描述《鹿鼎記》的精彩章節，她便好奇找來看，從此一發不可收拾。”而這位“小才女”的養成，不僅有父母的引導，王梅認為，環境的“肥沃”土壤，也讓承筱心中熱愛閱讀的種子得以發芽、長大。

一點經驗：營造書香氛圍

　　走進吳承筱的家，客廳的設計引起了記者的注意：沒有電視墻和大屏幕的電視機。環視一周，電視如同相框被隨意掛在飯廳對面的墻上。作為一名建筑系教師，王梅別出心裁，一張巨大的書桌“橫亙”在客廳之中，隔離了沙發與電視搭配的安逸和慵懶。“我們常常在吃飯的時候看看新聞，除此之外很少看電視。”王梅說。

　　沒了電視，卻有不少書。在客廳里，書柜倚墻而立。走進吳承筱的臥室，三個書架把床圍了起來，甚至連靠床的墻壁上都有一個放書的收納筐。就連衛生間里，十多本雜志也被承筱放在一張小凳上。王梅告訴記者，為了保護孩子的眼睛，她不得不在衛生間放一個護眼燈，也只準承筱坐在床邊靠墻看書。

一位良師：潛心開發閱讀興趣

　　“一年級的時候，段老師就讓我們每個同學家里都要有圖書角，還要拍照發給她。”承筱口中的“段老師”，就是她的班主任段虹。王梅告訴記者，這位曾獲“全國優秀班主任”殊榮的老師，在開發學生閱讀興趣方面，做了許多嘗試。

　　在段虹看來，長期的、持續不斷的閱讀，將以“浸潤”的方式，不斷提升人的思想，擴寬人的視野。從《城南舊事》到《巴黎圣母院》，段虹不斷推薦國內外的經典著作，讓學生閱讀，并書寫讀后感。“為了寫好讀后感，班上的同學經常討論書的情節，越討論，越覺得有意思!”承筱告訴記者，班上同學作文寫得越來越好，段老師專門制作了“青芽作文小報”，刊載優秀作文，分發給班上每個學生。好作品有了載體，傳播也更廣，承筱的作文還登上了《成都日報》，得到了高度評價。