【教學(xué)構(gòu)想】

　　借助本課兩首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟幸福，是一件很有價(jià)值的事情。

　　基于詩(shī)歌本身具有的特點(diǎn)，本堂課主要從以下三方面突破。

　　1．反復(fù)朗讀。

　　詩(shī)歌音韻美的特點(diǎn)決定了它的朗讀魅力。首先，我設(shè)置了教師的范讀。教師準(zhǔn)確地把握好詩(shī)歌的感情，用有感情的朗讀去感染學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生，這是詩(shī)歌教學(xué)的魅力之源。

　　2．感悟形象。

　　在詩(shī)歌教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，通過對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行“補(bǔ)充”“轉(zhuǎn)換”“再創(chuàng)造”將詩(shī)歌的文字符號(hào)轉(zhuǎn)換為立體畫面，把作者沒有直接說(shuō)出來(lái)的話補(bǔ)充完整，從而融入詩(shī)歌的藝術(shù)世界中去。詩(shī)歌里的形象是詩(shī)人精神境界與藝術(shù)境界的凝聚和升華的藝術(shù)表現(xiàn)，鑒賞時(shí)把握詩(shī)歌的形象是體味詩(shī)歌意境的必由之路。

　　3．寫出自己心靈的詩(shī)篇。

　　我在教學(xué)最后設(shè)計(jì)了師生共同創(chuàng)作一首小詩(shī)。這一環(huán)節(jié)旨在鼓勵(lì)學(xué)生用這樣的文學(xué)樣式來(lái)表達(dá)自己，稚嫩不怕，應(yīng)重在表達(dá)、宣泄。學(xué)生嘗試用或稚嫩或成熟的筆觸去表達(dá)自己內(nèi)心的感受、對(duì)問題的見解、對(duì)世界的看法，當(dāng)心靈的詩(shī)篇寫就之后，學(xué)生會(huì)有一種成就感、滿足感，這種成就感、滿足感會(huì)激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生閱讀詩(shī)歌的興趣。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　[教學(xué)目的]

　　1．了解兩首詩(shī)的構(gòu)思及作者對(duì)幸福的深刻理解。

　　2．學(xué)習(xí)透過意象，體會(huì)詩(shī)歌意境，領(lǐng)會(huì)作者感情的賞析詩(shī)歌的方法。

　　3．反復(fù)誦讀詩(shī)歌，品析其中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　1．學(xué)習(xí)透過意象，體會(huì)詩(shī)歌意境，領(lǐng)會(huì)作者感情的賞析詩(shī)歌的方法。

　　2．啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)個(gè)人體驗(yàn)賞析詩(shī)歌，理解“幸福”的內(nèi)涵。

　　[教學(xué)安排]

　　兩課時(shí)

　　[教學(xué)步驟]