教學目標

知識目標

　　1．了解萊蒙托夫、休斯的經歷及其創作。 2．領略詩歌深厚的文化底蘊。

能力目標

　　1．理解詩中的藝術形象，感受詩人的愛國思鄉情懷。

　　2．品味詩歌語言，展開豐富的聯想和想象，體會詩歌的內涵。

　　3．體會詩歌或平實中見真情，或深邃中顯自豪的特點。

　　德育目標： 培養學生愛國情感和健康高尚的審美情操。

教學重點

　　1．了解詩歌的深厚文化背景。

　　2．理解詩中的藝術形象及詩人由此抒發的思想情感。

教學難點

　　由于民族文化背景不同，準確地把握詩人的意念和情緒并深入詩中的意境。

教學方法

　　1．誦讀法 教師通過多種形式引導學生反復誦讀，體會詩歌的內容及其形式特點。

　　2．合作研討法 休斯的詩意象凝練、表意深刻。

　　課時安排 2 課時

教學過程

第一課時

[教學要點]

　　了解詩人簡歷及寫作背景，誦讀、研討、理解詩歌內容。

[教學步驟]

一、導語設計

　　同學們，愛國主義是詩歌的永恒主題，是民眾。更是詩人的永恒歌唱。在我國詩歌長河中是這樣，在外國優秀的作品中也不乏其例。今天，我們就一起走進《外國詩兩首》，去聆聽俄羅斯詩人萊蒙托夫和美國詩人休斯的吟唱。(板書文題、作者)

二、資料助讀

　　1．密哈依爾萊蒙托夫(1814～1841)十九世紀俄國繼普希金之后的偉大詩人。十四歲開始寫詩，1837年他為普希金因決斗而死寫的《詩人之死》一詩名震文壇。由于反抗專制統治，因此屢遭流放和入獄，最后死于預謀的決斗，年僅二十七歲。

　　萊蒙托夫在短短十三年的創作生涯里，一共寫下了四百多首抒情詩，名篇有《帆》《浮云》《祖國》，長詩二十余部，以《惡魔》《童僧》為代表，還有劇本《假面舞會》和杰出的長篇小說《當代英雄》等。詩人繼承了普希金和十二月黨人詩人的傳統，把熱愛祖國和歌頌自由作為詩歌創作的基本主題，其風格沉郁中有剛勁，手法上既能出色地運用浪漫主義，又擅長現實主義的描寫。

　　《祖國》發表于1841年4月號的《祖國紀事》雜志。1839年俄國斯拉夫派詩人霍米亞柯夫發表一首《祖國》，認為俄羅斯的偉大在于人民的溫順和對東正教的虔信，沙皇統治集團的御用文人也借愛國主義來炫耀他們的文治武功，萊蒙托夫針鋒相對地提出了自己對祖國的“奇異的愛情”，把祖國美好的大地和勤勞的人民視為祖國概念的真正內涵，表現出他想了解和接近人民并休戚與共的強烈愿望。