關于古詩伴我成長作文9篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的古詩吧，古詩是古代詩歌的泛稱。其實很多朋友都不太清楚什么樣的古詩才是好的古詩，下面是小編為大家收集的古詩伴我成長作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

古詩伴我成長作文 篇1

　　我在慢慢成長，陪伴我的，除了爸爸媽媽，還有那一個個動聽的旋律，那一首首美麗的詩歌。

　　“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”童年時，我眼中的鵝，只是穿著一身白色的“毛衣”，昂著驕傲的頭顱，在水里嬉戲的紳士，但駱賓王的《詠鵝》卻讓我發現，原來那普通的鵝，也可以成為一首詩歌，這不禁勾起了我對古詩的興趣。

　　上了幼兒園后，我發現詩可以教會我們一些道理。李紳的《憫農》，不僅只是描繪農民伯伯辛勤耕種的場景，也教育我們要珍惜農民伯伯種的糧食，正如詩中所寫，"誰知盤中餐，粒粒皆辛苦"。孟郊的《游子吟》讓我們知道愛母、敬母、孝母，因為母恩難忘。

　　進入了小學，我們學的詩歌就很多了。它不僅教會了我們道理，也告訴我們如何為人處世。《望廬山瀑布》告訴我奔流而下的瀑布可以像天上的星星落下來一樣壯觀；《游山西村》啟示我在遇到困難時不能灰心喪氣，輕言放棄，也許堅持之后會看到美麗的彩虹；《登鸛雀樓》鼓勵我努力奮進，一定要用更多的知識、更強的能力完善自己。

　　詩還提醒我觀察生活，發現身邊的美。“兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶”，勾起我的好奇：為什么人們只在春天放風箏？“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”讓我知道初生的荷葉與“一一風荷舉”的荷葉是完全不一樣的；“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”告訴我經霜的楓葉竟是那么鮮艷；“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”告訴我柔軟的柳條竟能和美麗的絲綢媲美……

　　詩歌并不都是快樂的，也會有讓我為之潸然淚下。“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的不舍，“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的依戀，“相看兩不厭，只有敬亭山”的孤獨，“復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封”的不安，“山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈”的艱難跋涉，“孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉”的悲傷，這些都讓我知道詩其實就在我身邊，它可以是我們心中的喜怒哀樂。

　　“吾生也有涯，而知也無涯”，詩歌就是一片浩瀚的大海，我要用我有限的生命，在詩歌的海洋中激起更美的浪花。

古詩伴我成長作文 篇2

　　嗨！大家好，我叫丁語桐。我從小就酷愛古詩詞，很早就能背駱賓王的《鵝》﹑李白的《靜夜詩》、《贈汪倫》等。一直以為背古詩是一件簡單的事。但經過那堂課后改變了我的看法。

　　那天陽光明媚，我在教室的走廊上搖頭晃腦地背誦起了王之渙的《登鸛鵲樓》。正好蔣老師走過，小聲地說了一聲，“王之渙的《登鸛鵲樓》，王之渙了解嗎？”我頓時愣住了，真不知道，不由得紅著臉低下了頭。老師微笑地對我說，誦讀經典古詩，除了能背誦，更要了解詩詞的來龍去脈，也要了解詩人所處的歷史環境等，只有這樣才能品讀出詩的韻味。我趕緊點點頭，心想：誦讀經典古詩詞還有這么多的學問。

　　回到家我就上網，一查原來王之渙，字季陵，唐朝并州（今山西太原）人。生性豪放不羈，所作詩文也像他的人一樣氣勢豪邁，熱情奔放。他所作的詩“傳乎樂章，布在人口”，深受大眾喜愛，為世人所傳誦，與高適、岑參、王昌齡等齊名。知道了這些，再讀這首詩時想到當時的情景，不由得感情從心里自然而發，直抒胸臆，淳樸真摯！老師還告訴我這首詩膾炙人口還能唱呢？

　　我聽后如夢初醒，原來經典古詩詞有這么多學問呀！從那以后，每誦讀一首古詩，我總要先查找詩的歷史背景和詩人的生平經歷，再細細品讀，唱一唱，這樣讀出的古詩韻味十足。誦讀經典對學習課文幫助也很大呢，在學習《但愿人長久》這篇有關蘇軾的課文時，我因誦讀蘇軾的《水調歌頭》這首詞而對大文豪有所了解，在課上我就詳細介紹了蘇軾和蘇轍的親密關系，并且讓大家都知道了弟弟蘇轍其實經常照顧接濟哥哥蘇軾，所以蘇軾對弟弟的感情特別深，這樣對文中“蘇軾為什么因思念弟弟而要埋怨月亮”容易理解多了。

　　其實，誦讀經典古詩詞好處多多。平時說話用用古詩詞，別人就多敬你一分；作文時多用用古詩詞，文章增色就能少扣一分呢！繼承歷史文化的精髓，弘揚傳統文化的精華，不真是需要我們做的嗎？

　　誦讀經典古詩詞，伴你我快樂成長哦！

古詩伴我成長作文 篇3

　　在我還牙牙學語之時，媽媽便讀古詩給我聽。“白日依山盡，黃河入海流……”媽媽說，她還沒讀完，我便甜甜地笑起來，仿佛能聽懂似的。那是我和古詩詞的第一次邂逅。

　　于是，望子成龍的老媽就開始了對我的古詩詞培養計劃——《靜夜思》、《春曉》、《古朗月行》、《詠鵝》……一首接一首。那時的我小，以為背古詩就是死記硬背，于是背著背著，大人們的夸獎也提不起我的興趣。我開始變得煩躁，開始抗拒，古詩詞的靈性就好像一樹的碧葉在蕭瑟的秋風中褪去了色彩。

　　直到三年級時，一本新書——《初中生必備古詩文61首》成了我生活中的新伙伴。“天哪——初中生？”我一連七八聲慘叫，“我看得懂嗎？！”“讀古詩文，不分年齡！”媽媽的聲音不太響，卻很有力。抱著試一試的心態，我也只好打開了它。看不懂？堅持著，再試試吧！慢慢地，看出味道來了——我讀到《鄒忌諷齊王納諫》，文中寫到：“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊……”為什么同是大國，四國要向齊國朝拜呢？細讀全文，我明白了，原來是鄒忌用生活中的一件小事啟發了齊威王，提醒他要廣進天下良言，才能使國家富強，威王照做，真使齊國強大了起來，四國當然就來朝拜啦！

　　原來古詩文這么有趣啊，古詩文里有各種著名歷史人物的故事和言論，有杜甫三吏三別的人民之苦；有曹操“星漢燦爛，若出其里”的豪情壯志；有夢得“斯是陋室，惟吾德馨”的清新淡泊；有諸葛亮“以告先帝之靈”的赤膽忠心！數不盡的佳句，道不盡的智慧……古詩文，好神奇！

　　通過古詩詞，我認識了好多好多著名的歷史人物，我讀了會不會也成為“大人物”呀？想到這兒，我不禁竊笑起來。

　　再后來，背著，讀著，我發現自己有了微妙的變化——

　　凝視著“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，我的耳畔刮過呼呼的風和冰涼的雪。“啪、啪”，伴隨著拖沓的腳步聲，只見一位白發老翁在寒冷風雪中獨自前行，滿面塵灰，十指如炭，衣著單薄。拉車的老牛瘦得不成樣子，肋骨根根顯露出來，眼白微微泛黃，眼神無力，如枯槁一般。麻繩勒緊老牛的頸皮，“哞——”老牛緩緩地搖了搖身子，似乎快要倒下。身后，一車千余斤的炭壓得木頭輪轂“嘎吱”作響……

　　吟誦著“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，我好似與李白正乘著小舟暢游人生于天地之間。黃河，堅冰如鐵，欲渡不能；太行山，飛雪如蓋，寸步難行；即便如此，我們仍乘風破浪，在憤懣挫折中奮飛。夜，點點繁星閃爍，我與李白共眠于自由的長空之下……

　　這些精彩的詩句每每與我發生共鳴。以至于，我在寫作中，也不經意就有古語流瀉：“青如玉，葉瓣四展，若花綻時之風韻也。”儼然間，古詩詞成了我的良師益友——一日不見，如隔三秋。

　　現在，每天清晨，一醒來，我都要與我的朋友，我的古詩詞打個招呼——嗨，你好，古詩詞！