木蘭詩的教學中如何做好課前導入呢?下面是小編整理的木蘭詩課前導入，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。

　　導入方法一

　　第一環節：播放歌曲

　　播放歌曲《花木蘭》，讓學生結識巾幗英雄-----花木蘭。這一環節主要從學生的特點出發，激發學生對木蘭的興趣。

　　第二環節：花木蘭介紹

　　將課前收集的有關花木蘭的圖片資料放給學生看，初步形成對花木蘭的感性認識。

　　第三環節：朗讀詩歌，感受詩歌的聲韻美

　　首先請一位學生朗讀課文，其他學生聽讀，要求聽準字音，讀完之后糾正字音。初步感知詩意。(投影顯示多音字、通假字、形近字及本課新字詞。)然后教師范讀，要求注意體會朗讀的語氣、語調、語速、節奏，接著讓學生齊讀詩歌，力求體現詩歌的聲韻美。這一環節主要通過反復的朗讀課文體會詩歌的語言特點，并初步感悟花木蘭的英雄氣概。

　　第四環節：默讀詩歌，結合注釋

　　借助工具書，翻譯文句，理解詩意。 因為詩歌文字比較簡單，學生可以借助工具書，自行完成這一環節。教師帶領學生掌握幾個重點詞的解釋,培養學生自學簡易文

　　導入方法二

　　一、導入新課

　　由同學們所熟悉的花木蘭的故事。

　　二、檢查預習

　　1.檢查同學們所掌握的文學常識的情況。

　　2.采取聽寫的方式檢查同學們所掌握的生字新詞的情況。

　　3. 小結檢查的結果。

　　三、熟讀課文，讀出神韻

　　具體要求：

　　1.運用多媒體播放朗讀(或老師示范讀)，學生圈出與自己讀音不一樣的字。

　　2.請同學按照語速和情感要求結合自己的體會大聲讀課文。

　　3.小組展示朗讀，同學評價，教師點評。

　　4.全班在科代表的帶領下高聲朗讀。

　　導入方法三

　　一、激趣引入

　　同學們，你們知道花木蘭的故事嗎?花木蘭女扮男裝，代父從軍的故事流傳了一千多年，一千多年來，花木蘭這個形象深受人們喜愛。她究竟是怎樣的一個女性呢?今天，就讓我們一起學習《木蘭詩》，在這個傳奇的故事中尋找答案吧。

　　二、整體感知，了解故事情節

　　1、指導學生分組合作，疏通文意。學生質疑，教師點撥對重點字詞句的理解。

　　2、了解故事情節。

　　學生討論空白處填寫恰當詞語：

　　木蘭停機( )──決心( )──從軍( )──奔赴( )──十年( )──拒賞( )──與親人( )

　　明確：嘆息、出征、準備、沙場、征戰、辭官、團聚

　　三、探究理解木蘭形象

　　討論：木蘭是人人皆知的女英雄，詩中哪些描寫刻畫了她這一形象?