關(guān)于古詩的作文400字匯編九篇
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)墓旁姲桑旁姲磧?nèi)容可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、詠物詩等。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的古詩嗎？下面是小編收集整理的古詩的作文400字9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
古詩的作文400字 篇1
“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。”
這首詩是曹操寫的，名為《觀滄海》，是曹操去追捕敵人的時(shí)候路過這兒看到滄海的雄偉借景抒情寫下的詩。全詩前三句都是寫景，后兩句則是抒發(fā)自己的情感，給人身臨其境的感受。而“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”則是千古名句，并且運(yùn)用雙關(guān)的手法寫出日、月、星星的運(yùn)行。這句話的大意是：太陽、月亮，是從這大海里面出來的；燦爛美麗的星河也會(huì)回到這大海中去。而我理解一這句更深刻的意思是：曹操他統(tǒng)一天下的志向從開始便不會(huì)有結(jié)束，就像太陽、月亮、星星，落下了還會(huì)升起。
每當(dāng)我讀到這兒，我就仿佛看到了曹操站在山頂眺望滄海，眺望一切美景，想著太陽、月亮、星星升起了又落下，心中的激動(dòng)便溢于言表。正像他全詩的積極向上，興奮之情一般。也像他詩中最后一句“幸甚至哉，歌以詠志”。
每每想到這兒，我就會(huì)逼問自己，為什么沒有曹操的這種堅(jiān)持不懈的精神呢？曹操他的志向是統(tǒng)一天下，而我現(xiàn)在眼前的目標(biāo)是努力學(xué)習(xí)，我明白，只要像曹操一樣堅(jiān)持不懈，向著目標(biāo)努力奮斗，我便一定會(huì)成功！
因?yàn)椴懿俚木窈椭鞠蛞恢奔?lì)著我，所以我很喜歡這首詩。
評(píng)：對(duì)詩的理解有一定深度，并能聯(lián)系實(shí)際，闡明喜歡的原因。但，文章闡釋詩歌意義的時(shí)候，是不是不夠精準(zhǔn)，尤其第幾句。
古詩的作文400字 篇2
百花盛開的春天，驕陽似火的夏天，大雁南非的秋天和大雪紛飛的冬天，四季不同的景色，都可以用古詩來描繪。
“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”你看春天生機(jī)勃勃，鳥兒在樹上唱著動(dòng)聽的歌，時(shí)而拍拍自己的翅膀，好像在
夏天，我來到鄉(xiāng)村的姐姐家玩。樹上的蟬正爬在那兒唱著歌“知了－知了”。幾個(gè)和我差不多大的小朋友忽然停下了，原來是要捉蟬啊。這個(gè)場(chǎng)面，我就想起“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”在小河邊，我看見有荷葉在河里漂。荷花有的含苞待放，有的才開一點(diǎn)，還有的完全開了。我的腦袋里勾勒出一幅畫面：一個(gè)小孩在河里彩蓮，我想到了詩句“小娃撐小艇，偷采白蓮回。”
“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”秋天的楓樹可美了，樹上的葉子火紅火紅的，像一個(gè)個(gè)小手掌對(duì)我們招手呢，又像一團(tuán)火焰。
“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。”冬天一個(gè)人都沒有，千萬座山上都沒有一只鳥，但是墻角邊的梅花在寒風(fēng)中獨(dú)自盛開著，非常獨(dú)特。
我愛古詩，我更愛古詩里的四季，它真有趣真獨(dú)特。
古詩的作文400字 篇3
新學(xué)期開學(xué)了，我們五（2）班也迎來了新的面孔，新學(xué)期、新氣象，老師、學(xué)生、家長，都憋足了勁兒要為了新學(xué)年而努力。一日之計(jì)在于晨，晨讀作為每天早上的第一節(jié)“非正式課程”，顯得尤其顯眼和重要。而伴隨晨讀的古詩詞手冊(cè)，我居然成功的完成了一次不大不小的'“微創(chuàng)新”。
事情發(fā)生在十一長假回來的一天課間，因?yàn)槊抗?jié)課的課前都有兩分鐘的預(yù)備時(shí)間，“無所事事”的我拿起晨讀古詩詞手冊(cè)讀了起來，因?yàn)楣旁娫~都比較短，等到正式上課時(shí)，在短短兩分鐘時(shí)間里，我已經(jīng)讀了整整三遍古詩詞。“咦？原來這兩分鐘時(shí)間還可以這么用啊？！”此后，我每節(jié)課的課前預(yù)備時(shí)間都朗讀晨讀古詩詞手冊(cè)。三天過后，坐在我旁邊的五六位同學(xué)也學(xué)著我的樣子，拿起晨讀古詩詞手冊(cè)讀了起來；五天過后，十幾位同學(xué)加入了進(jìn)來；半個(gè)月以后，全班同學(xué)都加入了課前預(yù)備時(shí)間誦讀晨讀古詩詞手冊(cè)的隊(duì)伍......有效利用了這課前兩分鐘，我感到了一種成就感，班主任于老師也發(fā)現(xiàn)了班里的這一變化，于是干脆就讓我擔(dān)當(dāng)起了課前預(yù)備時(shí)間的古詩詞“朗讀手”，帶領(lǐng)班里的同學(xué)們一起利用好這兩分鐘的“碎片化”時(shí)間。
此后，課前預(yù)備時(shí)間朗讀古詩詞也成了五（二）班的“常態(tài)課程”，我們的古詩詞掌握得也越來越熟練和透徹。
古詩的作文400字 篇4
奶奶的歌謠里牙牙學(xué)語，唐詩、宋詞、元曲縈繞耳畔;在爺爺?shù)谋蹚澫论橎菍W(xué)步，馬致遠(yuǎn)、杜甫、白樸的腳步因我向前……
“孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉。”這是一首寫秋景的小令。作者是白樸。幼時(shí)的我，天真地問奶奶“殘霞”是什么意思?奶奶指著紗窗外的“月餅”告訴我：“月餅”回家了，當(dāng)它落到“棉花糖”上時(shí)，那令人陶醉的畫面就是殘霞。我不禁拍手叫好，奶奶卻只是嘴角微微翹起……
“近種籬邊菊，秋來未著花。”這兩句我也懂。“我并不喜歡菊花的長相，它們的花瓣為何如此呆板整齊呢?紙剪出來似的，只是寫了花梗又黏又滑，還有一種難聞的怪味。”王維的《九月九日憶山東兄弟》中的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”這是作者遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)對(duì)家人的思念。張籍的《秋思》中的“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。”我體會(huì)到了詩人的憂愁及享年親人的情誼。以至于“行人臨發(fā)又開封。”
詩中有無數(shù)珍寶，我們?cè)谠姾Ｖ绣塾巍Ｊ耙黄淙~，細(xì)數(shù)精致文理，我嗅到了大自然的芬芳清香……
古詩的作文400字 篇5
小學(xué)六年里，我們學(xué)過很多古詩，有詩仙李白的，詩圣杜甫的，還有辛棄疾的，李清照的……接觸得多了，我發(fā)現(xiàn)詩歌這種文學(xué)體裁實(shí)在是太奇妙了，讓人忍不住贊嘆。
有的詩句中會(huì)靈活運(yùn)用表示顏色的詞語，將一幅幅美麗的場(chǎng)景形象地展現(xiàn)在我們面前，比如“霜葉紅于二月花”“日出江花紅勝火”就是運(yùn)用紅色將深秋美麗的景色描繪出來。“新梢漸變鵝黃色”“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”是用黃色生動(dòng)地描寫出活潑的黃鸝。運(yùn)用黑色的有“黑云壓城城欲摧”，這句詩將黑云滿天、壓抑低沉的氣氛描寫得是那么逼真。“春來江水綠如藍(lán)”是用一江碧綠的春水表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)的唯美。
除了上面的這些例子，古詩中運(yùn)用顏色的句子還有很多。更奇妙的是，有些古詩并沒有明顯地使用表示顏色的詞語，但字里行間卻又顯露出來，比如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，雖然沒有用到顏色，卻能讓人想象到飛雪漫天的情景。就像作文中，不提傷感卻又寫出傷感，不提快樂卻又表現(xiàn)出快樂。比如，“今天，我背上書包，走在路上，太陽是那樣的溫暖，小鳥為我歌唱，小草向我招手”，這句話里并沒有提到快樂，卻能讓讀者感受到快樂。
說到這里，我不禁感嘆古人的知識(shí)真是太淵博了。古詩中還有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，我們要靈活運(yùn)用，這樣才能寫出更好的作文！
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