教學目標：

　　1、反復誦讀，感受詩歌的語言特點，并背誦全詩。

　　2、復述表演，并領會其情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。

　　3、人物賞析，體會木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。

　　4、體會本文排比、對偶、比喻等修辭手法的表達效果。

　　5、學習本文詳細得當的敘事方法。

　　教學重點：

　　1、賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象，并領會課文所表現的思想感情。

　　2、重要文言詞語的積累。

　　3、體會課文的語言特色。

　　教學難點：

　　體會詳略得當的寫作特點。

　　教學方法：

　　誦讀法、討論點撥法、情境教學法

　　教學過程：

　　一、復習舊知，導入新課：

　　(一)填空。

　　1、《木蘭詩》講述了木蘭 _______ 的故事。

　　2、《木蘭詩》選自 (朝代) 編的 。這是南北朝時期 的一首樂府民歌。

　　(二)解釋下列加點詞的含義。

　　朔氣傳金析 (朔：北方) .

　　策勛十二轉 (轉：次) .

　　出郭相扶將 (郭:外城) .

　　愿為市鞍馬 (市：買) .

　　對鏡貼花黃 (貼：通“帖”，粘住) .

　　(三)翻譯下列句子。

　　1、萬里赴戎機，關山度若飛：不遠萬里，奔赴戰(zhàn)場，過關越山，飛速而行。

　　2、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣：北方寒氣傳送著打更的聲音，白色的月光與雪光交織著，

　　映照著明晃晃的鎧甲。

　　3、將軍百戰(zhàn)死，壯士二年歸：(互文)“將軍壯士百戰(zhàn)死，將軍壯士十年歸”當窗理云鬢，對鏡帖花黃：“當窗對鏡理云鬢，當窗對鏡帖花黃。”

　　4、雙兔傍地走，安能辨我是雄雌：雄雌兩兔一起貼著地面跑，怎能辨別哪個是雄兔，哪個是雌兔?