一、語言層面

　　王安石稱詩歌之語言為“詩家語”，就是說詩的用語和其他文體用語不同，在中考的考查中，語言層面我們需要重點分析以下幾個方面。

　　1．動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點關照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。

　　2．修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。

　　3．特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們。

　?。?）疊詞：疊詞作用不外兩種，增強語言的韻律感或是起強調作用。

　?。?）擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因為其出現頻率很高，特單列一條。用途有一：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。

　?。?）表顏色的詞：這些詞有時作謂語用，有時作定語用，有時作主語或賓語用。但是作用只有一個，顏色一般表現心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。

　　4．整體評估：對語言整體評估的重點是會用一些術語。在詩詞的風格上，詞有豪放婉約之別，詞曲又何嘗不是。但專用鑒賞術語有：激越高亢；清婉秀麗；用語華麗，極盡鋪陳之能事；用語平易，含義雋永。

二、內容層面

　　內容層面主要指從內容上把握鑒賞詩詞，中考大綱要求同學們能把握詩文的大體意思和藝術手法，這說明在這道題上并不會出現一些艱澀難懂的作品。所以，在內容上我們還是要“會抓點”、“會術語”。

　　1．注意景和情、物與情；景和人，物與人之間的關系：

　　專用術語：（1）借景抒情（2）托物言志（3）感物傷懷（4）情景交融（5）以情馭景（6）以景顯情

　　2．注意詩詞體裁上古今關系：

　　專用術語：（1）借古傷今（2）借古諷今（3）今昔對比（4）懷古傷今

　　3．特殊意象：有些事物本身具有特定象征意義，詩詞中出現這些事物，我們要把這些特殊象征意義作優先考慮的鑒賞方向。例如：歲寒三友（松、竹、梅）、菊花象征人高潔的品格，桃花象征美人，鳥象征自由等。

　　4．巧用典故，化用前人詩句。這方面對學生課外閱讀量和歷史知識要求較高，但有時十分明顯。

　　5．蘊涵理趣：詩歌分抒情詩和敘事詩兩大種，其中還有一種說理詩，雖數量不多，但影響頗大。這些詩里所蘊涵的道理只要求學生稍微點出而已。特別需要注意的是，這些詩都是通過具體事物來說理，這是它們的共同特點。幾大詩人如杜甫、陸游、蘇軾的作品中經?？梢钥吹缴詈砣さ木渥?。