一、讀題目
做詩歌鑒賞,首先要看的便是題目。詩歌題目往往給我們提供很多有用信息,譬如:(2006·湖北·14)嚴維《丹陽送韋參軍》、韓琮《暮春浐水送別》,暗示了詩歌的體裁(送別詩)、內容(時間、地點、人物、事件)。(2006年·福建·10)李商隱《端居》(注:①端居:閑居。)告訴讀者詩作內容是閑居生活中的情與景。(2004全國Ⅱ·16)張籍《秋思》則寫詩人在秋天對家鄉親人的深切思念。(2004·北京·12~13)蘇軾《紅梅》點明了詩人的寫作對象,即文中的主要意象。讀好詩題,是進行詩歌鑒賞的第一步,也是重要一步。
二、讀作者
回眸全國及各省市高考試題,不難發現名家名篇是主打。從作者方面看,多選名家以及在不同時期有影響、有代表性的詩人詞家的作品。如浪漫主義的代表李白【(2004·浙江·16)《菩薩蠻》,(2005·福建·10)《與夏十二登岳陽樓》(2004·天津·16)《聽蜀僧彈琴》,(2002·全國·17)《春夜洛城聞笛》】,現實主義的代表杜甫,山水田園派代表王維,以“看似尋常最奇崛,成如容易卻艱辛”的詩歌風格為王安石所激賞的中唐著名詩人張籍,以“海日生殘夜,江春入舊年”之句在當時稱最的王灣,以及標新立異,每于吟詠個人生活的悠閑時,顯出不忘世事沉痛的晚唐詩人陸龜蒙,還有花間詞派代表歐陽炯,宋詩“開山祖師”梅堯臣,北宋中期文壇領袖人物蘇軾,因詞中名句“紅杏枝頭春意鬧”而被人們稱為“紅杏尚書”的宋代史學家、文學家宋祁等等。
了解作者便可了解其作品主要內容、風格(是指由于作者的生活經歷、藝術素養等造成的不同的創作特色。如陶淵明詩恬淡平和,王維詩詩中有畫,李白詩清新飄逸,杜甫詩沉郁頓挫,蘇軾、辛棄疾之詞豪放奔放,柳永、李清照詞婉約含蓄)及其意趣、主張、觀點、看法,有助于進一步理解鑒賞詩作。
例如:(2006·北京·12)陶淵明《移居》第(2)問:“本詩表現了詩人在田園生活中感受到的樂趣。請具體說明表現了什么樂趣,這種樂趣是怎樣表現的?”抓住陶詩的特點及其一貫的思想主題,結合詩中具體詩句,明了作者情感,那么這里田居生活的樂趣也就不難表達了。
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