幼兒園送教下鄉活動總結范文一：
正值火紅的杜鵑花怒放，鮮綠的茶葉飄香之際，我有幸再次來到了湯口中心學校，在這兒又看到了那一張張可愛的笑臉。聆聽了三位幼兒老師的課，從中學習到了先進的教育理念，讓我們看到了學前教育的蓬勃生機和美好未來。可以說三堂課都精彩生動，讓人受益無窮。
(一)巧設計，善引導。程雪女老師的“認識時鐘”設計的活動環節動靜交替，認知和活動交叉進行，課件制作精細。幼兒專注學習，絲毫也不覺得累。
在參觀完“鐘表展覽館”后，師先問孩子們：“你記住了鐘表有哪些形狀?”從而培養了孩子細致的觀察力。隨后緊接著問“除了外形之外，你還看到哪些?”孩子們回答有：“聲音不一樣。”“有數字，12個數。”“有分針、秒針、時針。”這樣就是發散幼兒思維，給了幼兒一個自由想象和回憶的空間，并通過讓孩子描述，培養了孩子的語言表達能力。在進行整時認識時，特別注重讓幼兒觀察“6時”和“12時”的特殊性，分別是呈“一條直線”和“在一起”(有個孩子還說時針躲到后面去了。)程老師就是這樣因勢利導，循循善誘，方可讓孩子輕松學到本領。
(二)“從孩子們的眸子、興趣和需求中找到孩子們渴求的知識.，這正是一名教育者所需要的眼光。”劉虹老師就具備了這樣的眼光，她設計的科學活動“泡泡都是圓的嗎?”讓大人都就得新奇有趣，更何況是孩子呢?在實施過程中發現幼兒的興趣是那樣高漲，能更深入地開展主題嗎?我有些擔心，可是經驗豐富的劉老師卻能讓孩子們“活而不亂”，使幼兒有目的，有問題，并帶著問題去探討,不是停留在表面，只顧著吹泡泡，忘了正事。很快幼兒通過自己動手驗證，解決了問題，發現了“圓形、正方形、三角形、梯形”的泡泡器吹出的泡泡都是圓的。這一切都是在玩中學到的，多么快樂!劉老師的這次活動真正體現了《綱要》”以幼兒發展為本,提倡終身教育”的這一理念。讓孩子從小就想去探索生活中的秘密，為孩子一生的發展奠定了堅實的基礎。
(三)幼兒教師不僅要為幼兒創設豐富的,健康的生活和活動環境,以滿足幼兒多方面發展的需要,還要給幼兒關愛、溫暖、尊重,教師要成為幼兒學習和發展的支持者,合作者和引導者。年輕的楊蕾老師上的課給人以美感：聲音甜美，舞姿優美，故事蘊含的情感目標體會“做一件讓世界變得更美麗的事情“的美好更是永駐心間。
這次送教下鄉活動對于我們的鄉鎮學校是一次絕佳的學習機會，真正起到了“城鄉交流、資源互享”的作用。衷心希望這樣的活動多開展，像那杜鵑花一樣，越開越旺，開遍大山里的每一個角落!
幼兒園送教下鄉活動總結范文二：
作為一名幼兒教育工作者，我非常珍惜每次開展的教研活動，也非常感謝校領導給我外出學習的機會。此次湯口一行，我受益匪淺，感嘆現代幼教發展之快，現代幼教者的教學水平之高。 4月22日，聽了三位教師的精彩課后，感觸很深：
一、教師的基本功素質非常重要。三位教師(甘棠幼兒園、陽光幼兒園、湯口幼兒園)基本功非常扎實,不論從普通話、形體表演、還是從現代教學手段運用上，表現都非常優秀。他們的普通話標準、形體語言優美，對現代教學媒體的運用也很熟練、自如。這一點，陽光幼兒園的楊蕾老師表現得非常突出。她在語言教學活動《花婆婆》講述中，語言優美、動情，她始終以手眼傳情，用豐富的肢體語言表達故事中的情節內容，與幼兒產生情感上的共鳴。孩子們幾乎被她的神情所打動，一個個神情專注。我也與孩子們一起陶醉在這種氛圍中，忘記了自己的所在。之前，我一直堅信自己的優秀和自己的教學水平，今日與楊蕾老師相比，我漸漸懂得自己的欠缺所在。我明白，在以后的教學生涯中，我會怎樣做才是真正的優秀。 二、重視每一節課，做一個有心、有愛心的好老師。重視每一節課，包括對課的準備、課堂教學設計等等，教師都應該是個有心、有愛心的人。教師的每一份真誠的付出，都會收到孩子們那燦爛小臉的回報。甘棠幼兒園的劉虹老師，她是個有著豐富教學經驗且執教多年的骨干教師。為了上好科學《泡泡都是圓的嗎?》這一節課，她課前花費了大量時間去準備泡泡水、泡泡器。對于泡泡水的制作，她大量收集資料，自己反復試驗，從多次失敗后才制作出今天課上那神奇的泡泡水。而對于泡泡器的制作，她也是煞費苦心，用鐵絲彎成三角形、圓形和梯形的形狀，幫助幼兒理解。為了每個孩子都能親自感受，她制作了等同幼兒人數的泡泡器，而且很用心地用線把它纏繞起來，說是為了使吹出來的泡泡更大、不易破;二是怕弄疼孩子的小手。可想而知，她是一位多么有心、有愛心、又多么了不起的一位老師。從這一點上，我從心底敬佩她。活動中，她的精準的語言、老練的作風，更是深深地打動了我。我也深深明白，我以后的努力方向……
幼兒園送教下鄉活動總結范文三：
20xx年4月22日在湯口中心幼兒園，小朋友和老師共同帶來了三堂精彩的集體教學活動。說其精彩，首先從教學內容上看，無論是大班的《認識時鐘》，中班的《泡泡都是圓的嗎》，還是大班的《花婆婆》都能根據幼兒的年齡特點，幼兒的興趣、需要出發。所選的內容都來自幼兒的`現實生活，幼兒都有了一定的生活經驗，是在原有生活經驗上的梳理和提升，因此幼兒學得開心，學得快樂。
在教學過程中，三位老師都運用了多媒體課件，精美的教學課件不僅激發了幼兒濃厚的學習興趣，還為活動的開展做了很好的鋪墊。《綱要》指出：“建立良好的師生關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。”活動中劉虹老師在與孩子的互動中語言親切，始終以和幼兒平等的身份與孩子交流，使幼兒有了親切感。同時教師善于運用科學、簡練的語言引導孩子，與孩子交流。玩中學、學中玩是本節課最大的亮點。楊蕾老師扎實的教學基本功和聲情并茂地講故事牢牢地抓住了孩子們的注意力，使幼兒在輕松的氛圍里提升了新知，鍛煉了能力，激發了情感。程雪女老師那堂課的最后一個環節的設計留給我的印象最深，讓孩子和客人老師交流如何珍惜時間，不僅鞏固了新知又鍛煉了孩子的交往能力和語言表達能力，還讓我們感受到了孩子們的聰明、可愛。活動的快樂也屬于我們啦!
這三個活動讓我有很大的觸動：要想真正上好一堂集體教學活動，并不是一件很容易的事，需要老師付出很多的心血。首先，老師要熟知幼兒的年齡特點，興趣、需要和已有的生活經驗。所選的內容要符合幼兒的年齡特點，幼兒感興趣的、需要的，對幼兒的終身發展有益的內容。其次，教學活動的創設上要新穎，能激發幼兒的學習興趣，同時前期的鋪墊工作是很重要的。在活動過程中，老師要參與到幼兒的活動中，要能與幼兒互動。老師的提問方式也要恰到好處，既要開放性的、科學性的，又要有一定的挑戰性。
在今后的工作中，我要善于總結自己教學上的不足，同時，作為老師要不斷學習新的知識，掌握新的教育技能，特別是多媒體課件的制作，將幼兒的教學活動與現實生活之間互為整合，實現內容、組織上的新突破，讓孩子們有一個又一個快樂的活動。
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