教師畢業(yè)致辭
教師畢業(yè)致辭1
親愛的同學(xué)們:

“燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”同學(xué)們,當(dāng)讀到這一句時,你們是否和老師一樣,已不再將它看成是課文中普通的一句話?是的,你們要走了,老師想留都留不住了,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?轉(zhuǎn)瞬即逝的日子,留下了太多美好的回憶,空氣中那些懂事的水分子漸漸凝聚在眼眶,一起與回憶附和,催促老師留下這些匆匆的文字……
猶記得去年的那個九月和你們上的第一堂見面課。當(dāng)老師在黑板上板書“調(diào)皮=活潑,成績不好=有潛力”時,看到你們那一張張燦爛的笑臉,一雙雙自信的眼睛,老師就已經(jīng)下定決心,要將最好的自己亮給你們。
猶記得第一堂公開課,你們是那么的認(rèn)真和勇敢。當(dāng)老師將一枚枚班徽作為獎勵發(fā)到大家的手上時,你們知道老師的用意嗎?老師是想告訴你們:你手上握的是一個班集體,名叫39班!
在教師大會上,在大集合會場上,39班被表揚(yáng)的次數(shù)越來越多了,當(dāng)你們一次次情不自禁的鼓掌時,老師總會在心底涌出一份感動,這或許就是集體的力量。
更令老師不能忘卻的是你們那一個個可愛的身影:在美文朗誦比賽上,那些六年來第一次站上舞臺的身影;在《元旦來啦,老師您好!》大型主題班會開始前,那些無私奉獻(xiàn)、精心準(zhǔn)備的身影;在冬季運(yùn)動會上,那些奮勇拼搏、絕不言棄的身影;在各項勞動中,那些總是沖鋒在前的身影……謝謝這些身影,因為這將成為老師、成為大家最美麗的回憶!
在不到一年的相處時間里,你們用最美麗的方式與老師度過了,這是老師一生的榮幸!請不要忘記這些匆匆而過的日子,也不要停留在這些彌足珍貴的日子上,因為明天必將更加燦爛!老師會在你們送給我的一份份禮物中,在上千張照片中去回憶與39班一起成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,將我日后對你們思念化為一次次真誠的祝福與鼓勵,從春夏到秋冬,從日出到日落!再見了!孩子們!加油吧!孩子們!
教師畢業(yè)致辭2
親愛的同學(xué)們:
你們從今天開始,就要離開校園,各奔東西了。你們將帶走的,是美好的憧憬,四年同窗的友情,對未名湖的留戀,還有**人那份特有的自信。
我特別提到“自信”,是因為十幾天以前我們學(xué)院的一位男同學(xué)來找我聊天的時候問道:“老師,我本科快畢業(yè)了,為什么還找不到自信?怎么樣才能找到男子漢的感覺?”我回答說:“你能跟一位陌生的老師坦露自己的弱點(diǎn),說明你有最起碼的自信。作家王蒙說過,‘不怕暴露自己的缺點(diǎn),乃至敢于自嘲,意味著清醒更意味著自信,意味著活潑更意味著真誠’。那些一天到晚說這也自信、那也自信的人,恐怕才真的是缺乏自信。”
我沒有更多的時間跟這位同學(xué)深談,但他的問題卻讓我久久沉思。我認(rèn)為,一個當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生要獲得自信,最重要的是發(fā)現(xiàn)并且拓展自己的相對優(yōu)勢。舉一個例子。過去幾年里,我訪問過三個經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的南亞國家。在那里的中資企業(yè)中長期工作的一些年輕的大學(xué)畢業(yè)生,給我留下了十分深刻的印象。他們帶領(lǐng)著當(dāng)?shù)氐墓こ虉F(tuán)隊,設(shè)計并修建了公路、港口、民宅、商廈,直到開發(fā)房地產(chǎn),為所在國政府規(guī)劃首都建設(shè)布局。這些年輕人的言談舉止,充滿著活力和自豪。他們不是畢業(yè)于國內(nèi)著名高校,卻學(xué)到了豐富的知識;他們沒有考過托福雅思,卻克服了外語溝通的障礙;他們沒有學(xué)過政治學(xué)、法學(xué),卻努力了解所在國的政治和法律,甚至寫出了相關(guān)的調(diào)研報告。這些大學(xué)畢業(yè)生的自信,來源于自己的辛勤努力,也來源于他們找到的能夠發(fā)揮自己特長和相對優(yōu)勢的工作崗位。我不由得想到,我們**畢業(yè)生的相對優(yōu)勢在哪里?如果**畢業(yè)生同我所結(jié)識的這些年輕人一起到同一個海外企業(yè)就職,會比他們干得更好嗎?
顯然,對這個問題不能做出一概而論的回答。我想,**畢業(yè)生的相對優(yōu)勢,也許應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在更高的人文素質(zhì)、更多的獨(dú)立思考,更強(qiáng)的創(chuàng)新能力。或許是**人個體的強(qiáng)勢,造就了**的相對優(yōu)勢。反過來說,**的整體優(yōu)勢,在于學(xué)校能為**人提供有利于個性發(fā)展的空間和條件。我們應(yīng)當(dāng)好好品味老校長胡適先生說過的一段話:“救出自己的唯一法子便是把你這塊材料鑄造成器。把自己鑄造成器,方才可以希望有益于社會。真實(shí)的為我,便是最有益的為人。”
有相對優(yōu)勢,就必然有相對劣勢。不能清醒地認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)弱項,自信就是盲目的,而且會轉(zhuǎn)化為自負(fù)、傲氣,甚至戾氣。其實(shí),謙遜才反映自信,而傲氣和戾氣在很多情況下都是自卑的一種表現(xiàn)。同學(xué)們在畢業(yè)以后,一定要勤懇扎實(shí)地做事,謙和包容地待人。否則,**畢業(yè)生的光環(huán)就會迅速黯淡褪色,就不能在社會大熔爐中把自己鑄造成器。
認(rèn)識到自己的相對優(yōu)勢和劣勢,遇事就能把握住方向,不至于人云亦云,隨波逐流。我1990-1991年在美國密歇根大學(xué)講學(xué),那是中美關(guān)系的一個特殊時期,中國大陸學(xué)生和學(xué)者想拿到美國綠卡很容易。但我選擇了一家三口同時回到北京。離開美國以前,好幾個美國人和中國人都提出疑問:“現(xiàn)在在美國的中國人幾乎都選擇留下,你為什么要回國呢?”我說,美國人極力倡導(dǎo)的不就是“獨(dú)立思考”嗎?絕大多數(shù)中國學(xué)子都留在美國,那我回到中國的相對優(yōu)勢不就更大了嗎?這就是我的“獨(dú)立思考”。20多年來,我從來沒有為這個決定后悔過。對于在座的同學(xué)們來說,哪個地方最適合自己去,什么樣的工作最適合自己做,什么學(xué)科最適合自己選,你們的同學(xué)、朋友、老師甚至家長,都不如你們本人清楚。經(jīng)過獨(dú)立思考做出的判斷,即使將來可能后悔,也是值得嘗試的。
論才學(xué),論德行,論貢獻(xiàn),論年資,論職位,我都遠(yuǎn)不如在座的一些老師和領(lǐng)導(dǎo),所以我闡述**精神和**傳統(tǒng)是不夠格的。作為**人,我惟一的、也許是獨(dú)一無二的特殊之處,在于完整的**履歷。我1954年隨父母來到**,上了**幼兒園、**附小、**附中初中、**附中高中、**本科、**研究生,然后留校任**講師、副教授、教授,直到最后落葉歸根。
算起來,我進(jìn)進(jìn)出出**校園已經(jīng)歷了59個年頭,超過**115年歷史的一半。但是,在這59年當(dāng)中,至少有27年我是游離在**校園之外的。其實(shí),我對于**精神、**傳統(tǒng)的理解,是在幾次離開**又幾次回到**之后,才逐漸加深的。有了比較,才知道**的相對優(yōu)勢,也才知道**的相對劣勢。知道了相對優(yōu)勢和相對劣勢,才有創(chuàng)建世界一流大學(xué)的自信和努力方向。
我家剛遷到**時,住在朗潤園175號,離我現(xiàn)今居住的公寓只有50米之遙。現(xiàn)在我每天去學(xué)院上班的路,就是當(dāng)年上**幼兒園走過的路。物是人非,感慨萬端。在我眼中,這條路上最大的變化,莫過于增加了蔡元培先生的銅像,而這座銅像是我所屬的1977級、78級畢業(yè)生集資鑄建的。無論酷暑嚴(yán)寒,時時有未留下姓名的人士,在樹叢中的銅像前獻(xiàn)上鮮花,每每提醒我們記住蔡元培校長的教誨:“對于各家學(xué)說,依各國大學(xué)通例,循思想自由原則,兼容并包。”
“在**這個追求思想自由的地方,我們每個人的夢想可能各不相同,但在這些夢想中,我們都有一個共同的愿望——那就是希望**的明天更加美好。”這不是我的話,而是在座的王恩哥教授就任校長時所說的話,請大家牢記。我對你們的希望,是當(dāng)你們重返燕園的時候,無論自己鑄造成器了沒有,夢想實(shí)現(xiàn)了沒有,都不要忘記到蔡元培校長的銅像前面,獻(xiàn)上一束鮮花。
謝謝大家!
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