雙語學習總結1：

　　今年以來，我鄉嚴格按照《fdfd縣村級組織規范化管理暨規范運行鄉鎮“4211”工作機制現場會》精神要求，采取多種措施，加大了對我鄉干部職工的“雙語”培訓力度，并就我鄉干部職工如何開展好“雙語”學習提出了新的思路，取得了較好的成績。現將我鄉干部 “雙語”學習情況總結如下：

　　一、“雙語”學習培訓的經驗和做法

　　(一)發揮鄉黨校陣地作用，開展多種形式的“雙語”學習方式。

　　我鄉充分發揮鄉黨校的作用，組織民漢語言功底好的“五大生”、“選調生”及“軍轉干部”，擔任“雙語”執教老師，按照“雙語”學習授課表的安排，授課教師精心備課，輪流授課，在鞏固提高自身語言學習的同時，提高廣大干部職工的“雙語”水平。

　　嚴格落實“雙語”學習考勤制度，由維、漢兩班授課老師負責“雙語”學習考勤，將學生考勤與其測試成績相結合，積極促進了廣大干部職工主動參加“雙語”學習。同時為提高廣大干部職工的口語水平，鄉“雙語”組開辟了每日一句日常用語會話，經測試效果很好;并針對提高他們的寫作能力，每周進行一次“雙語”寫作摸底，每季度進行一次“雙語”全面測試，“雙語”測試成績歸入干部個人檔案。通過采取各種措施，切實提高了鄉各族干部的“雙語”水平。

　　(二)開展幫帶學習活動，提高“雙語”會話能力。

　　鄉“雙語”組負責教師對廣大干部職工的“雙語”情況進行調查摸底后，有針對性地將口語好的和口語差的、寫作能力強的和寫作能力差的干部進行合理的搭配，達到互幫互助、共同提高的目的。在全鄉上下形成良好的語言環境，使民、漢干部始終感覺到身邊時刻有老師存在，以此促進“雙語”的互相學習、互相進步。

　　(三)加大選派干部參加“雙語”培訓力度。

　　一方面是積極選派漢族干部到村掛職鍛煉，為他們學習語言和提高解決問題的能力提供機會。另一方面是選派民、漢干部到縣委黨校學習“雙語”和理論知識，提高他們的“雙語”會話能力和理論寫作水平，為培養優秀的后備干部奠定良好的人才基礎。

　　二、存在的不足

　　1、由于在基層，農忙時節不能很好地按時開展“雙語”學習

　　2、缺乏專業性“雙語”授課教師，不能及時準確地為學生授業解惑。